【摘 要】
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生活的道理与教育的道理，虽然有不少相异的地方，但相符之处似乎更多。《基础教育课程改革纲要（试行）》中解读出我们应“注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉
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生活的道理与教育的道理，虽然有不少相异的地方，但相符之处似乎更多。《基础教育课程改革纲要（试行）》中解读出我们应“注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创造性地生活”，我们的体育教学由何尝不应如此呢？比如我时常在想，为什么我们的体育课常常乱哄哄，杂吵无序；为什么学生喜欢体育而不喜欢上体育课，为什么体育课被学生认为自由活动课，为什么孩子的体质会呈现出“软、硬、笨、晕”的现象。当某日看到央视报道一位养马人的生活时，我不由想起自己小时目睹的父亲喂马、用马、买马
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