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摘 要：在现代网络的快速发展中，各种信息都可以通过网络进行获取，所以在教学领域方面也应该利用多媒体的网络技术进行全面的教学。老师可以在语文教学中运用多媒体网络技术，能够很好地让学生掌握到知识内容，从而更好地使小学生打牢语文基础，进而使学生在以后的学习当中变得轻松容易。
关键词：多媒体网络技术;小学语文教学;教学资源
在小学的高年级语文教学当中，老师应该根据教材的内容，对于文章内容进行补充，灵活运用网络上的各种教学资源，将收集到的教学资源运用到小学生的课堂教学中，使学生了解到许多有趣而又好玩的内容，从而让学生了解到更多文化知识，进而不仅使学生的知识水平得到提高，而且使学生的启蒙思想以及思维创新能力进一步提高，让学生在不断获取知识当中，巩固语文教学上的重要内容，因此，在小学语文的教学中利用多媒体信息技术，可以使学生掌握更多的知识，让学生在进入初中阶段，打牢自己的基础。
一、运用多媒体网络技术在小学中高年级语文教学中的重要作用
在课堂教学的教学内容中，老师通过对网络信息的利用，能够增强学生对课本知识的认知，让学生对事物有自己的意见和建议。另外，他们也能为即将步入的中学打好基础，这将更有利于他们在中学时期的发展。此外，学生也可以自主利用网络技术在网上获取知识，这样就可以提高学生自我学习的技能，能够将许多事物牢牢记在自己的脑海中。
1.丰富学生的思维，提高创新能力
经过科技革命的更新，现代的教学目标是让学生培养自主创新的工作能力，小学生因为其思维还未发展完全，通过让学生接触许多不同新鲜的事物，增强学生对事物的感知能力。运用多媒体网络技术能够让学生认识到周边事物的知识，让学生更好地了解到许多有趣、好玩的知识，进而丰富学生的内心生活，提升他们的创造、创新能力。
2.提高学生的写作能力
在课堂的教学内容中，老师通过对网络信息的利用，能够让学生知道许多课堂之外的知识，通过让学生更加仔细地了解周边事物，无疑能够增加学生的写作能力。在语文写作当中，了解到更多的知识才能在作文里畅所欲言，从而使文章内容更加形象而又生动，让学生在文章中有自己不同的见解，进而培养学生的写作能力。在课堂上让学生以多个观点看待同一个问题，这样无疑也能增加学生的思维能力，从而增加文章的写作思路，增强自己的写作视野，从而使学生在小学与中学之间有效连接。
3.提高学生在课堂教学中的积极性
老师在课堂上进行教学的时候，利用网络技术，在讲台上展示出各种有趣的视频来对课堂教学内容进行补充。由于小学生有很强好奇心，学生容易通过老师在课堂上所展示的内容吸引，从而能够提高学生在课堂上的注意力，这时候老师可以根据学生所感兴趣的问题，引发学生的思考，再让学生进行抢答，让学生在课堂上积极主动地表达自我的看法和建议，从而使学生的积极性再次提升。例如，“当洪水来临的时候，正在家中的你应该怎么做？”的討论中，老师在课堂上可以通过多媒体网络技术让学生阅读相关的资料，通过给学生分组再让学生进行激烈的讨论。通过老师与学生的互动，激发起学生的学习热情，这样不仅能够减少学生在课堂上的讨论负担，又拓宽了学生的知识视野，从而更好地完善课堂目标。
二、运用多媒体网络技术在小学中高年级语文教学中的探究
1.网络资源
在小学中高级语文教学中，学生已经具有一定的语文基础，原有教学方式和资源已经不能够满足他们现在的学习需求，老师可以通过多媒体网络技术让学生进行拓展训练，可以提高他们的知识水平。老师应该选用合理的网络教学资源，切实与教学目标相结合，让学生在课堂中也能够读到优秀的文章，感受到语文独特的风格，从而让学生的学习变得热情起来。例如，在教学朱自清先生的《春》时，老师可以收集朱自清先生的《背影》等相关作品，也可以通过一些影像资料，进行更好地传达朱自清先生在写作当中所带来的思想，进而培养学生的思维能力，加强学生的写作能力，让学生通过华丽的词汇进行语文写作，让学生的语言得到进一步升华。
2.实践与拓展相结合
因为老师教的是小学中高年级的学生，在进行教学当中应该注意知识内容在小学与初中之间的连接，教师可以通过运用多媒体网络技术，让学生先了解初中的一些内容，增大学生的知识面。老师也可以通过与实际相结合的方法，让学生更好处理现实中出现的问题，这样不仅能够提高学生的动手操作与动脑分析的能力，而且能将学生的想象力和实际操作能力有机结合在一起。通过多媒体网络技术教学，很好地解决了学生在课堂上所发挥的想象力，使学生通过娱乐的方式进行欢快的学习，从而能够正确处理现实中遇到的问题。
综上所述，老师通过在课堂上利用网络技术进行教学，对学生掌握知识有非常重要的帮助，同时利用此项技术，也可以更好地让学生真正热爱语文，感受语文当中华丽的词汇。
参考文献：
[1]李玉珍.小学中高年级语文拓展阅读资源的运用探讨[J].语文教学与研究，2018（67）：23-24.
[2]潘姚东，林建中.信息技术在小学语文习作评改教学中的应用[J].信息素养，2017（37）：89-90.
[3]黄志强.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[J].课程与教学，2018（56）：71-72.
编辑 张佳琪
关键词：多媒体网络技术;小学语文教学;教学资源
在小学的高年级语文教学当中，老师应该根据教材的内容，对于文章内容进行补充，灵活运用网络上的各种教学资源，将收集到的教学资源运用到小学生的课堂教学中，使学生了解到许多有趣而又好玩的内容，从而让学生了解到更多文化知识，进而不仅使学生的知识水平得到提高，而且使学生的启蒙思想以及思维创新能力进一步提高，让学生在不断获取知识当中，巩固语文教学上的重要内容，因此，在小学语文的教学中利用多媒体信息技术，可以使学生掌握更多的知识，让学生在进入初中阶段，打牢自己的基础。
一、运用多媒体网络技术在小学中高年级语文教学中的重要作用
在课堂教学的教学内容中，老师通过对网络信息的利用，能够增强学生对课本知识的认知，让学生对事物有自己的意见和建议。另外，他们也能为即将步入的中学打好基础，这将更有利于他们在中学时期的发展。此外，学生也可以自主利用网络技术在网上获取知识，这样就可以提高学生自我学习的技能，能够将许多事物牢牢记在自己的脑海中。
1.丰富学生的思维，提高创新能力
经过科技革命的更新，现代的教学目标是让学生培养自主创新的工作能力，小学生因为其思维还未发展完全，通过让学生接触许多不同新鲜的事物，增强学生对事物的感知能力。运用多媒体网络技术能够让学生认识到周边事物的知识，让学生更好地了解到许多有趣、好玩的知识，进而丰富学生的内心生活，提升他们的创造、创新能力。
2.提高学生的写作能力
在课堂的教学内容中，老师通过对网络信息的利用，能够让学生知道许多课堂之外的知识，通过让学生更加仔细地了解周边事物，无疑能够增加学生的写作能力。在语文写作当中，了解到更多的知识才能在作文里畅所欲言，从而使文章内容更加形象而又生动，让学生在文章中有自己不同的见解，进而培养学生的写作能力。在课堂上让学生以多个观点看待同一个问题，这样无疑也能增加学生的思维能力，从而增加文章的写作思路，增强自己的写作视野，从而使学生在小学与中学之间有效连接。
3.提高学生在课堂教学中的积极性
老师在课堂上进行教学的时候，利用网络技术，在讲台上展示出各种有趣的视频来对课堂教学内容进行补充。由于小学生有很强好奇心，学生容易通过老师在课堂上所展示的内容吸引，从而能够提高学生在课堂上的注意力，这时候老师可以根据学生所感兴趣的问题，引发学生的思考，再让学生进行抢答，让学生在课堂上积极主动地表达自我的看法和建议，从而使学生的积极性再次提升。例如，“当洪水来临的时候，正在家中的你应该怎么做？”的討论中，老师在课堂上可以通过多媒体网络技术让学生阅读相关的资料，通过给学生分组再让学生进行激烈的讨论。通过老师与学生的互动，激发起学生的学习热情，这样不仅能够减少学生在课堂上的讨论负担，又拓宽了学生的知识视野，从而更好地完善课堂目标。
二、运用多媒体网络技术在小学中高年级语文教学中的探究
1.网络资源
在小学中高级语文教学中，学生已经具有一定的语文基础，原有教学方式和资源已经不能够满足他们现在的学习需求，老师可以通过多媒体网络技术让学生进行拓展训练，可以提高他们的知识水平。老师应该选用合理的网络教学资源，切实与教学目标相结合，让学生在课堂中也能够读到优秀的文章，感受到语文独特的风格，从而让学生的学习变得热情起来。例如，在教学朱自清先生的《春》时，老师可以收集朱自清先生的《背影》等相关作品，也可以通过一些影像资料，进行更好地传达朱自清先生在写作当中所带来的思想，进而培养学生的思维能力，加强学生的写作能力，让学生通过华丽的词汇进行语文写作，让学生的语言得到进一步升华。
2.实践与拓展相结合
因为老师教的是小学中高年级的学生，在进行教学当中应该注意知识内容在小学与初中之间的连接，教师可以通过运用多媒体网络技术，让学生先了解初中的一些内容，增大学生的知识面。老师也可以通过与实际相结合的方法，让学生更好处理现实中出现的问题，这样不仅能够提高学生的动手操作与动脑分析的能力，而且能将学生的想象力和实际操作能力有机结合在一起。通过多媒体网络技术教学，很好地解决了学生在课堂上所发挥的想象力，使学生通过娱乐的方式进行欢快的学习，从而能够正确处理现实中遇到的问题。
综上所述，老师通过在课堂上利用网络技术进行教学，对学生掌握知识有非常重要的帮助，同时利用此项技术，也可以更好地让学生真正热爱语文，感受语文当中华丽的词汇。
参考文献：
[1]李玉珍.小学中高年级语文拓展阅读资源的运用探讨[J].语文教学与研究，2018（67）：23-24.
[2]潘姚东，林建中.信息技术在小学语文习作评改教学中的应用[J].信息素养，2017（37）：89-90.
[3]黄志强.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[J].课程与教学，2018（56）：71-72.
编辑 张佳琪