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摘要：本文对信息技术在教育教学中的发展做了简要介绍，着重说明信息技术在当代教育教学改革中的必要性，对现有的一些问题提出改进意见。
关键词：信息技术；教育教学
随着现代科技的飞速发展，计算机已经迅速渗透到社会的各个层面。教育是培养新一代从事社会生活的基础，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，因此信息技术对现代教育也产生了深刻的影响。
然而教育教学改革不是一蹴而就的，而是需要一个过程的。虽然将信息技术应用于教育教学中已经有相当长的一段时间，但是由于自身条件的限制，加之起点不同、发展不一，使教学中教师们对信息技术的应用还存在这样或那样的问题。但是，对信息技术的进一步应用将成为新世纪教育教学改革的必经之路。
一、信息技术在教学中应用的现状
计算机是较早进入学校的，但是由于教育体制等诸多因素，使计算机在进入学校教育的很长一段时期内都游离于学校的日常教育以外，而应用于教学的仅仅是对计算机的简单操作。可以说，这一时期，现代信息技术对整个教育教学起到的作用不大，并且使学校教育多了一门课程：信息技术。
随着计算机对互联网作用的进一步增强，一些对新生事物较为敏感的教师率先发现了计算机的优点与便捷性，此时很多学校也引入了多媒体等现代信息教育设施。这批教师就成了在教育中使用现代信息技术的先驱。但由于对现代信息技术没有一个准确的定位，教师们对现代信息技术的使用也存在诸多问题：首先是将信息技术作为教学过程中的主体，而忽视学生在教学过程中的主体地位；其次是不能充分利用信息技术，仅仅是将教学内容全盘输入计算机软件中；再次是信息技术教育效果较差，并没有达到预想效果等。
二、信息技术在教育教学改革中的必要性
信息技术的全面使用，大大提高了人类的工作效率。在教育的发展过程中，以信息技术为教育传媒的新型教育模式也势必会大大提高教育的效率，这也是现代教育所必须改革的内容之一。信息技术教学改革不仅仅要求教师对授课媒介的改变，而且包括教育的结构、内容和方式等。
（一）教育观念的发展需要信息技术
传统的教学更多的是书本教育。但是新世纪的教育观念要求教育者不仅仅要传授书本知识，还包括更为广泛的能力教育、品德教育、素质教育等等。在信息社会信息时代，效率为主，教学效率又取决于如何在有效的时间内提高教学质量，高水平完成教学任务以及对学生素质的全面提高。这是新时代教育观念的新要求。
传统的教育观念认为教师为主体，学生只是被动的接受。其实在整个教学环节中，如果想提高学习效率，就必须要改掉教师为教学主体的就观念。学生是教育教学的主要对象，他们才是教育和学习过程中的主人。现代学生生活在充斥着大量信息的环境中，他们对信息技术的了解和掌握程度都很高，在这样的教学环境中，教师已经不仅仅是知识的传授者，而是要扮演指导者、促进者和咨询者的角色，从而更为有效的提高教学结果。这虽然是对教师的一个考验，但也是信息社会教育发展的要求。
（二）教育形式和方法的改革需要信息技术
现代教育形式和方法的改革，要求改变传统的口授、板书、文字教材等基本教学手段，在沿用传统教学方法的同时，逐步采用先进的现代化教学方法，也就是应用信息技术的教学手段。这样才能适应社会发展对教育的要求，体现出时代的特征。信息技术在教学中的应用，使教师能够针对不同的教学任务和教学活动，灵活地运用不同的教学形式和方法进行教育。
三、信息技术教育教学改革的几点意见
（一）注重教师对现代信息技术的掌握
面对计算机普及的大潮，师资水平的提高显得越来越迫切。学校应定期组织教师学习现代信息技术，第一时间掌握先进的信息技术。可以适当的进行考核，以增强教师对信息技术的重视程度，做到学以致用，真正的在教育教学过程中发挥信息技术的作用。我校一直对教师进行计算机知识培训，并着重培训年轻教师，假期还组织教师学习Word、PowerPoint、Flash、Photoshop等软件，现在大部分老师可以通过计算机来编辑试卷，为真正推行素质教育，减轻学生负担而精选试题，精讲精练，大大提高了信息技术在学科中的应用。
（二）以信息技术为辅，教学内容为主
很多教师甚至一些教育先进工作者，由于不能转变传统的教育教学观念，并不能充分利用信息技术为教学服务，而是将文本知识直接导入课件中，教学内容和教学目的并没有发生实质性的改革，换汤不换药。为了避免这种现象的发生，学校应定期组织教师对一些优秀的利用现代信息技术进行授课的课堂进行观摩学习，避免错误的重复。课堂教学中教师可采用“问题解决”、“问题驱动”的教学法，让学生就某一问题独立自主的到相关的数据库及校园网、因特网这个巨大的资源库中去搜索、下载、分析和重组，最终达到解决问题的目的。而教师的职责由单纯传授知识变为引导学生快速选择、获取知识及利用现有知识创造新知识。对于学生来说，在体会到用知识解决问题的乐趣的过程中，也加强了对知识的记忆和理解。
（三）充分利用信息技术的优势，不断更新教学内容
现代教育观念的转变，现代化教育信息技术的运用，必须落实到教学实践中去。教师只有通过运用现代媒体具有的先进性、形象性、高效性的特点，改进陈旧的教育教学模式，体会到现代化教育信息技术的运用对提高课堂效益起到重要作用，才能进一步树立应用现代教育信息技术的信心。很多教師一个课件用几年，不能将最先进的信息技术应用到教育教学中，这是较为普遍存在的教育问题。这要求我们教师，要提高教育改革意识，多学习新生事物和先进的信息技术，并能够将其运用于教育教学中。
【参考文献】
[1]王黎明，石林才.信息技术为什么能支持教育改革——祝智庭教授谈信息技术教育中的若干问题[J].中国信息技术教育，2001（05）：6-8.
[2]《从信息教育技术看教育观念转变》章伟.
关键词：信息技术；教育教学
随着现代科技的飞速发展，计算机已经迅速渗透到社会的各个层面。教育是培养新一代从事社会生活的基础，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，因此信息技术对现代教育也产生了深刻的影响。
然而教育教学改革不是一蹴而就的，而是需要一个过程的。虽然将信息技术应用于教育教学中已经有相当长的一段时间，但是由于自身条件的限制，加之起点不同、发展不一，使教学中教师们对信息技术的应用还存在这样或那样的问题。但是，对信息技术的进一步应用将成为新世纪教育教学改革的必经之路。
一、信息技术在教学中应用的现状
计算机是较早进入学校的，但是由于教育体制等诸多因素，使计算机在进入学校教育的很长一段时期内都游离于学校的日常教育以外，而应用于教学的仅仅是对计算机的简单操作。可以说，这一时期，现代信息技术对整个教育教学起到的作用不大，并且使学校教育多了一门课程：信息技术。
随着计算机对互联网作用的进一步增强，一些对新生事物较为敏感的教师率先发现了计算机的优点与便捷性，此时很多学校也引入了多媒体等现代信息教育设施。这批教师就成了在教育中使用现代信息技术的先驱。但由于对现代信息技术没有一个准确的定位，教师们对现代信息技术的使用也存在诸多问题：首先是将信息技术作为教学过程中的主体，而忽视学生在教学过程中的主体地位；其次是不能充分利用信息技术，仅仅是将教学内容全盘输入计算机软件中；再次是信息技术教育效果较差，并没有达到预想效果等。
二、信息技术在教育教学改革中的必要性
信息技术的全面使用，大大提高了人类的工作效率。在教育的发展过程中，以信息技术为教育传媒的新型教育模式也势必会大大提高教育的效率，这也是现代教育所必须改革的内容之一。信息技术教学改革不仅仅要求教师对授课媒介的改变，而且包括教育的结构、内容和方式等。
（一）教育观念的发展需要信息技术
传统的教学更多的是书本教育。但是新世纪的教育观念要求教育者不仅仅要传授书本知识，还包括更为广泛的能力教育、品德教育、素质教育等等。在信息社会信息时代，效率为主，教学效率又取决于如何在有效的时间内提高教学质量，高水平完成教学任务以及对学生素质的全面提高。这是新时代教育观念的新要求。
传统的教育观念认为教师为主体，学生只是被动的接受。其实在整个教学环节中，如果想提高学习效率，就必须要改掉教师为教学主体的就观念。学生是教育教学的主要对象，他们才是教育和学习过程中的主人。现代学生生活在充斥着大量信息的环境中，他们对信息技术的了解和掌握程度都很高，在这样的教学环境中，教师已经不仅仅是知识的传授者，而是要扮演指导者、促进者和咨询者的角色，从而更为有效的提高教学结果。这虽然是对教师的一个考验，但也是信息社会教育发展的要求。
（二）教育形式和方法的改革需要信息技术
现代教育形式和方法的改革，要求改变传统的口授、板书、文字教材等基本教学手段，在沿用传统教学方法的同时，逐步采用先进的现代化教学方法，也就是应用信息技术的教学手段。这样才能适应社会发展对教育的要求，体现出时代的特征。信息技术在教学中的应用，使教师能够针对不同的教学任务和教学活动，灵活地运用不同的教学形式和方法进行教育。
三、信息技术教育教学改革的几点意见
（一）注重教师对现代信息技术的掌握
面对计算机普及的大潮，师资水平的提高显得越来越迫切。学校应定期组织教师学习现代信息技术，第一时间掌握先进的信息技术。可以适当的进行考核，以增强教师对信息技术的重视程度，做到学以致用，真正的在教育教学过程中发挥信息技术的作用。我校一直对教师进行计算机知识培训，并着重培训年轻教师，假期还组织教师学习Word、PowerPoint、Flash、Photoshop等软件，现在大部分老师可以通过计算机来编辑试卷，为真正推行素质教育，减轻学生负担而精选试题，精讲精练，大大提高了信息技术在学科中的应用。
（二）以信息技术为辅，教学内容为主
很多教师甚至一些教育先进工作者，由于不能转变传统的教育教学观念，并不能充分利用信息技术为教学服务，而是将文本知识直接导入课件中，教学内容和教学目的并没有发生实质性的改革，换汤不换药。为了避免这种现象的发生，学校应定期组织教师对一些优秀的利用现代信息技术进行授课的课堂进行观摩学习，避免错误的重复。课堂教学中教师可采用“问题解决”、“问题驱动”的教学法，让学生就某一问题独立自主的到相关的数据库及校园网、因特网这个巨大的资源库中去搜索、下载、分析和重组，最终达到解决问题的目的。而教师的职责由单纯传授知识变为引导学生快速选择、获取知识及利用现有知识创造新知识。对于学生来说，在体会到用知识解决问题的乐趣的过程中，也加强了对知识的记忆和理解。
（三）充分利用信息技术的优势，不断更新教学内容
现代教育观念的转变，现代化教育信息技术的运用，必须落实到教学实践中去。教师只有通过运用现代媒体具有的先进性、形象性、高效性的特点，改进陈旧的教育教学模式，体会到现代化教育信息技术的运用对提高课堂效益起到重要作用，才能进一步树立应用现代教育信息技术的信心。很多教師一个课件用几年，不能将最先进的信息技术应用到教育教学中，这是较为普遍存在的教育问题。这要求我们教师，要提高教育改革意识，多学习新生事物和先进的信息技术，并能够将其运用于教育教学中。
【参考文献】
[1]王黎明，石林才.信息技术为什么能支持教育改革——祝智庭教授谈信息技术教育中的若干问题[J].中国信息技术教育，2001（05）：6-8.
[2]《从信息教育技术看教育观念转变》章伟.