【摘 要】
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音乐创造力是音乐教育的重要议题。然而目前中国的儿童音乐创造力培养状况不容乐观,教学中尚缺乏对创造力培养的关注与有效方法。一方面是传统接受主义的教学观根深蒂固,学生
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音乐创造力是音乐教育的重要议题。然而目前中国的儿童音乐创造力培养状况不容乐观,教学中尚缺乏对创造力培养的关注与有效方法。一方面是传统接受主义的教学观根深蒂固,学生的个性与创造力受到传统教学模式的束缚;一方面是高等院校的音乐教育方式以讲授式为主,过于单一,音乐教师自身缺乏创造性。采用行动研究的方法,通过研究者对自己设计实施的体态律动教学的课堂观察,可以发现体态律动教学对培养儿童音乐创造力的积极影响,而结合已有的学习科学研究成果与体态律动教学法的特征,能够阐释有结构的即兴教学利于创造力培养的理论。最后从适应儿童音乐创造力发展需求的视角,对音乐教师教育提出若干改革建议。
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