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摘 要：随着我国教育事业的不断改革，在小学各科教学的过程中越来越重视培养学生的核心素养，培养学生的核心素养也成了各科教师的首要教学任务。小学数学教师要重视教学方式的创新，使得教学方式能够更加符合小学学生的心理特点，从而提高小学数学教学的教学效率。
关键词：小学数学;核心素养;数学思维;探究能力;数学感觉
小学阶段的教学主要是为学生以后的学习奠定基础，所以无论是在教学内容上还是在学习生活上都是比较符合小学学生的心理特点的。而小学数学教师在培养学生数学核心素养的时候要重视教学的方式方法，使得教学方式能够更加的符合小学学生的心理特点，从而使数学教学能够更好地开展，为培养小学生的核心素养奠定坚实的基础。
一、 教学内容结合生活化，培养学生数学思维
在以往的教学过程中，数学教学过于理论化，教学内容过于空洞，导致学生不能够清楚地认识到数学学习的重要性，从而导致教学效率下降。所以，小学数学教师要重视教学方式方法的创新，提高教学效率的同时更好地培养学生数学核心素养。小学阶段的学生抽象思维和空间想象能力不足，这就需要数学教师将教学内容和生活实际相结合，在激发学生学习兴趣的同时，还能够让学生认识到数学教学的重要性。除此之外，通过教学内容结合生活实际的方式还能够很好的培养学生利用数学知识解决生活中问题的能力，培养学生的数学思维。
例如在《图形的运动》这一章内容的教学过程中，数学教师就可以将教学内容和生活实际相结合对学生进行教学。首先，数学教师要对学生进行讲解轴对称、平移、旋转等教学内容，让学生对教学内容有一个了解，然后数学教师利用多媒体教学的方式展示生活中的轴对称、平移、旋转等图形、建筑等，让学生认识到数学知识在生活中是无处不在的，然后数学教师在通过提问的方式发挥学生的想象力，让学生讲出生活中还有哪些事物是与教学内容相关的。除此之外，数学教师还能够通过动画、图像等形式将教学内容具象地展示给学生，让学生对教学内容有更好的理解，在提高教学效率的同时培养学生数学思维。
二、 注重教学方式引导化，培养学生探究能力
唐代文学家韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也”，教师是传授知识，为学生解决疑难问题的人。这句话充分表明了教师在教学过程中的重要地位。在小学阶段的数学教学过程中，数学教师也要充分发挥自身的主观能动性，积极地为学生进行数学学习引导。小学阶段的学生对生活认知不足，对世界和社会的了解也不够充分，这也就形成了学生非常强烈的好奇心。在小学数学教学过程中，数学教师充分的利用好学生的好奇心，积极地对学生进行引导，培养学生的自主探究能力，使得小学学生能够在数学学习上有更好的发展。
在小学数学教学过程中，数学教师要重视学生在学习过程中的主体地位，重视发挥学生的自主探究能力，激发起学生的学习兴趣的同时能够很好地培养学生的数学核心素养，从而为学生以后的数学学习奠定基础。例如在《加与减》这一章教学的过程中，小学数学教师就可以充分的发挥学生的自主探究能力。在以前的加与减教学过程中数学教师已经教授了学生两位数的加减口算、笔算的方法，数学教师就可以让学生利用知识的迁移等方式让学生自主学习三位数的加与减口算、笔算的方法。这样一来能够很好地加深学生对教学内容的印象，同时还能够锻炼学生知识的迁移能力，从而有效的培养学生的数学核心素养。
三、 重视数学问题估算化，培养学生数学感觉
数学感觉也就是“数感”，培养小学学生的数感能够让学生对生活中的数和运算有敏锐的感知能力，让学生有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。通过培养学生的数学感觉能够让学生用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题做出有用的策略，从而更加有效的提升学生的数学水平，促进对学生数学核心素养的培养。在小学数学教学中培养学生的估算意识有助于学生对数学概念的理解，从而培养学生用数学思维解决问题的能力，进而培养学生的数学核心素养。
小学阶段的数学教师在培养学生估算能力的时候要重视经验的积累，只有学生有了丰富的学习经验才能够对教学问题有一个更加准确的估算，提升学生的数学水平。除此之外，小学数学教师还要认清估算的意义，估算不仅仅是指计算能力的估算，而是对数学概念的理解，不仅仅局限于计算能力培养上。在此过程中，数学教师要积极地鼓励学生进行估算，培养学生的自信心，然后再引导学生对估算内容进行总结，在认识、实践、再认识、在实践的反复教学中进一步提高学生的估算能力，从而更好地培养学生的数学核心素养。
总而言之，小学数学教师在培养学生的核心素养过程中不能够急于求成，要重视教学方式的科学性和合理性，从而更好地对学生进行数学教学，培养学生数学核心素养。
参考文献：
[1]公丕军，张晶.浅谈对小学生数学核心素养培养的思考[J].中国校外教育，2017（1）.
[2]纪艳梅.浅谈小学数学课堂教学中核心素养的培养[J].新课程，2017（1）.
[3]齐丽虹.核心素养视角下小学数学教学探究[J].亞太教育，2019（9）.
作者简介：
司晓晖，安徽省六安市，安徽省六安市霍邱县周集镇班台小学。
关键词：小学数学;核心素养;数学思维;探究能力;数学感觉
小学阶段的教学主要是为学生以后的学习奠定基础，所以无论是在教学内容上还是在学习生活上都是比较符合小学学生的心理特点的。而小学数学教师在培养学生数学核心素养的时候要重视教学的方式方法，使得教学方式能够更加的符合小学学生的心理特点，从而使数学教学能够更好地开展，为培养小学生的核心素养奠定坚实的基础。
一、 教学内容结合生活化，培养学生数学思维
在以往的教学过程中，数学教学过于理论化，教学内容过于空洞，导致学生不能够清楚地认识到数学学习的重要性，从而导致教学效率下降。所以，小学数学教师要重视教学方式方法的创新，提高教学效率的同时更好地培养学生数学核心素养。小学阶段的学生抽象思维和空间想象能力不足，这就需要数学教师将教学内容和生活实际相结合，在激发学生学习兴趣的同时，还能够让学生认识到数学教学的重要性。除此之外，通过教学内容结合生活实际的方式还能够很好的培养学生利用数学知识解决生活中问题的能力，培养学生的数学思维。
例如在《图形的运动》这一章内容的教学过程中，数学教师就可以将教学内容和生活实际相结合对学生进行教学。首先，数学教师要对学生进行讲解轴对称、平移、旋转等教学内容，让学生对教学内容有一个了解，然后数学教师利用多媒体教学的方式展示生活中的轴对称、平移、旋转等图形、建筑等，让学生认识到数学知识在生活中是无处不在的，然后数学教师在通过提问的方式发挥学生的想象力，让学生讲出生活中还有哪些事物是与教学内容相关的。除此之外，数学教师还能够通过动画、图像等形式将教学内容具象地展示给学生，让学生对教学内容有更好的理解，在提高教学效率的同时培养学生数学思维。
二、 注重教学方式引导化，培养学生探究能力
唐代文学家韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也”，教师是传授知识，为学生解决疑难问题的人。这句话充分表明了教师在教学过程中的重要地位。在小学阶段的数学教学过程中，数学教师也要充分发挥自身的主观能动性，积极地为学生进行数学学习引导。小学阶段的学生对生活认知不足，对世界和社会的了解也不够充分，这也就形成了学生非常强烈的好奇心。在小学数学教学过程中，数学教师充分的利用好学生的好奇心，积极地对学生进行引导，培养学生的自主探究能力，使得小学学生能够在数学学习上有更好的发展。
在小学数学教学过程中，数学教师要重视学生在学习过程中的主体地位，重视发挥学生的自主探究能力，激发起学生的学习兴趣的同时能够很好地培养学生的数学核心素养，从而为学生以后的数学学习奠定基础。例如在《加与减》这一章教学的过程中，小学数学教师就可以充分的发挥学生的自主探究能力。在以前的加与减教学过程中数学教师已经教授了学生两位数的加减口算、笔算的方法，数学教师就可以让学生利用知识的迁移等方式让学生自主学习三位数的加与减口算、笔算的方法。这样一来能够很好地加深学生对教学内容的印象，同时还能够锻炼学生知识的迁移能力，从而有效的培养学生的数学核心素养。
三、 重视数学问题估算化，培养学生数学感觉
数学感觉也就是“数感”，培养小学学生的数感能够让学生对生活中的数和运算有敏锐的感知能力，让学生有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。通过培养学生的数学感觉能够让学生用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题做出有用的策略，从而更加有效的提升学生的数学水平，促进对学生数学核心素养的培养。在小学数学教学中培养学生的估算意识有助于学生对数学概念的理解，从而培养学生用数学思维解决问题的能力，进而培养学生的数学核心素养。
小学阶段的数学教师在培养学生估算能力的时候要重视经验的积累，只有学生有了丰富的学习经验才能够对教学问题有一个更加准确的估算，提升学生的数学水平。除此之外，小学数学教师还要认清估算的意义，估算不仅仅是指计算能力的估算，而是对数学概念的理解，不仅仅局限于计算能力培养上。在此过程中，数学教师要积极地鼓励学生进行估算，培养学生的自信心，然后再引导学生对估算内容进行总结，在认识、实践、再认识、在实践的反复教学中进一步提高学生的估算能力，从而更好地培养学生的数学核心素养。
总而言之，小学数学教师在培养学生的核心素养过程中不能够急于求成，要重视教学方式的科学性和合理性，从而更好地对学生进行数学教学，培养学生数学核心素养。
参考文献：
[1]公丕军，张晶.浅谈对小学生数学核心素养培养的思考[J].中国校外教育，2017（1）.
[2]纪艳梅.浅谈小学数学课堂教学中核心素养的培养[J].新课程，2017（1）.
[3]齐丽虹.核心素养视角下小学数学教学探究[J].亞太教育，2019（9）.
作者简介：
司晓晖，安徽省六安市，安徽省六安市霍邱县周集镇班台小学。