关于发展林业多种经营的再探讨

来源 :吉林林业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dandanCracker
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
在阅读教学中,教师要引领学生潜心阅读文本,抓有字处的题眼、关键字、关键词、重点句,无字处的省略、修辞,仔细品味,悉心感受,反复推敲,才能让学生体察到作者的心声,感悟文本的精彩,从
管子说:“礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡”。德育的成败关系着家庭的和睦与幸福,关系着社会的和谐稳定与国运的兴衰。学校的德育工作严重滞后于社会发展的要求,与学生的实际
【教学目标知识】  1. 通过调查,了解多种多样的交通运输方式。  2. 感悟几种交通运输方式的特点。  3. 体会现代交通与人们日常生活的关系  情感、态度、价值观:使学生树立爱护交通运输设施的意识。  【教学重点】  (1)感悟几种交通运输方式的特点。  (2)体会现代交通与人们日常生活的关系。  【教学难点】 什么是交通运输以及感悟几种交通运输方式的特点。  【教学过程】  (一)谈话引入,
蛟河市林业局国有林有偿转让考察报告王天祥(蛟河市林业局)许卓道(吉林省林业厅)在社会主义市场经济体制下,为国有森林经营权参于市场循环,推动林业企业改革向纵深发展,启动新的林业
针对统计报表制定工作量大、无法适应业务变更的情况,提出了基于监控点的统计算法,阐述了监控点模型、观察点的概念,论述了监控点构建、基于观察点的数据维护、基于监控点的
培养学生的创造能力,需要良好的教学环境,包括有利于充分发挥学生创造能力的物质环境(如文物、挂 图、有关资料等),以及促进学生创造智能发展的心理环境(如情绪、心境、兴趣等)。在历史教学过程中,笔者注意做到:转换课堂教学模式,活跃教学气氛,营造激活创造意识的积极环境。  一、体现学生主体作用是激发创造动机的前提  创造是社会进步的源泉,体现学生主体作用是创造的前提。根据教育理论的开放性原则,教师适当改
医学院校职业道德教育存在主体单一化、内容宽泛化、方式保守化和观念片面化等问题。蚌埠医学院辅导员进行大胆探索,通过围绕"一个目标",把握"两个时间",利用"三个课堂",统筹
微课是一朵红艳的花朵,我将它合理应用到课堂教学中,针对某个教学重点或难点内容而设计微课,让学生更好地融入课堂教学,激发学生兴趣,引导学生乐学、爱学化学,在课堂上不仅光
<正>都市实践建筑师事务所能够20年专注于一座城市,将自己的实践与深圳这座城市发展进程中的种种问题捆绑在一起,与其成立之初的目标关系密切,即"为新世纪不断产生的城市问题
一、有趣的课堂  小学阶段的语文学习,最重要的是引起学生的学习兴趣,这是学生以后能否学好语文的关键。兴趣是最好的老师,一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍的效果。积极的情绪能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果。激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件是创设民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围。激发学生学习