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以"同源染色体"的概念教学为例,通过设置情境、概念重建、问题引导、拓展辨析4个学习途径,深度理解同源染色体概念的本质和内涵,引导学生感悟生命系统中进化与适应相统一、结构与功能相适应、稳态与平衡相协调的生命观念。
基于生命观念的“同源染色体”概念教学设计
【摘 要】
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以"同源染色体"的概念教学为例,通过设置情境、概念重建、问题引导、拓展辨析4个学习途径,深度理解同源染色体概念的本质和内涵,引导学生感悟生命系统中进化与适应相统一、结构与功能相适应、稳态与平衡相协调的生命观念。
【机 构】
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江苏省泗阳中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年19期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“基于生命观念提升的高中生物学大概念教学策略研究”,课题编号:2019JK13—ZB91； 江苏省“十三五”规划课题“指向生命观念形成和发展的高中生物学大概念教学实践研究”,课题编号:D/2020/02/206；
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