许多同学都遇到过这样的尴尬——望着作文题,不知从何写起,也不知道写什么。我们曾经说过的那位初中生,望着《长城》这个作文题,半天才憋出一句“长城长,真呀真是长”,不是个别现象。
　　怎么办?我教你一招:没话找话说!
　　从哪里找呀?
　　从概括的语句中找。同学们在描述一个人、一个事物时,往往会这样说:“这个人不错呀,很优秀呀!”“这里的景色很美呀!”这些句子就叫概括句。还有那位初中学生写的“长城长,真呀真是长”,也是概括句。如果这位同学接着自问:长城怎么个长法?就找到话说了——它东起哪里,西止哪里,全程有多长,再把眼前看到的八达岭长城怎么蜿蜒起伏的,并把它的高度、宽度、构造都写下来,不就是很长的一段话了吗?要是有人问你的校园怎么样,你可能不假思索地说:“我们的校园很美丽。”这当然也是概括句。接下去,我们就要想:校园美在哪里?教学楼怎么样?操场怎么样?绿化怎么样?同学们,光绿化这一部分就能写出一大段优美的文字——树有哪些种类,各种树的枝叶的形状,花坛的布局、设计,花坛里有什么花等等,可写的东西多着呢!
　　从作文中的人物身上找——让文中的人“说话”!下面是一位学生写的一段话:
　　一天,刚下课,于老师便把我叫到办公室,问我最近读什么书。我说正在读《铁道游击队》。于老师要我一定多读书,临走时,送了我一本《张天翼童话选集》。
　　我笑着对他说:“你让我们的嘴巴动起来好不好?平时我们就这个问题说了多少话呀?人一张口,话不就多了吗?写下来不就具体了吗?读者不就能了解这个人了吗?”
　　于是,他叫我们的嘴巴动了起来——
　　一天,刚下课,于老师把我叫到他的办公室,坐下之后,他亲切地问我:“小松,最近在读什么书?”
　　我说:“正在读《铁道游击队》。是同学借给我的。”
　　“好!读书不要图快,慢慢读。”于老师高兴地说,“你一定要多读书,书是最好的营养品!”
　　顿了顿,于老师又问:“做读书笔记了吗?”
　　“记,我会随时记下一些词语、句子。”
　　“好记性不如烂笔头。”于老师说,“我刚买了一本《张天翼童话选集》,你先拿去看。”
　　我双手接过书,连声说:“谢谢,谢谢!”
　　在环境中找。人是生活在一定环境之中的,任何事也都是发生在一定的环境之中的,所以就有“环境描写”一说。写人、记事和写活动一类的作文,都可以适当地写一写环境。有一位同学写《爷爷》一文时,是这样开头的:
　　天刚蒙蒙亮,公园里的树的轮廓还不十分清晰,鸟儿起床的也很少,湖水似乎也没睡醒,湖面平静得没有一点涟漪。湖边的一块空地上,已经有人在打拳。那个个子高高的、穿一身白色运动服、满头银发的人就是我的爷爷。
　　文章开始的几句话就是环境描写。当然,环境描写不一定在文章的开头,也可以在文章的当中和结尾。
　　讲了这么多,同学们一定知道了什么叫“没话找话说”了吧?