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以"楞次定律"的教学为例,通过实际问题引入,提出物理问题,创设基于核心素养的高中物理课堂的深度学习,在科学探究中帮助学生归纳概括出楞次定律,在科学思维中引导学生高阶思维,深度理解楞次定律的内涵和本质,把握判断感应电流方向的规律,在解决实际问题中提高学生的物理核心素养。
基于核心素养的物理课堂深度学习的创设——以“楞次定律”的教学为例
【摘 要】
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以"楞次定律"的教学为例,通过实际问题引入,提出物理问题,创设基于核心素养的高中物理课堂的深度学习,在科学探究中帮助学生归纳概括出楞次定律,在科学思维中引导学生高阶思
【机 构】
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陕西省榆林市第二中学;
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2018年22期
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