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教师传授给学生的数学知识应该是有生命的，不能给学生死的知识，而是活的知识。教学过程不仅仅是传递知识的过程．而是借助知识的传递达到传递文化和文明、启迪智慧的目的，这才是生命化的教学过程。
使知识恢复生命 让课堂充满灵性--以《圆的周长》教学为例
【摘 要】
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教师传授给学生的数学知识应该是有生命的，不能给学生死的知识，而是活的知识。教学过程不仅仅是传递知识的过程．而是借助知识的传递达到传递文化和文明、启迪智慧的目的，这才是生
【机 构】
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浙江淳安县千岛湖镇南山学校
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2010年11期
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