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中午吃完饭本是学生的休息时间,应该由学生们自由支配。但是一年级学生活泼好动,自制力很差,会趁这个时间漫无目的地跑来跑去,在教室里吵闹、喧哗,不但没有达到饭后休息的目的,而且过于兴奋也会影响到下午注意力的集中。刚开学的一个星期里,我观察到了这样几种现象。
现象一:交换水果。每天学生都带一些水果,午饭后吃,有的学生带得特别多,于是午后这段时间一直忙着跟别的同学交换,最后自己可能都没吃到什么,交换着吃还容易引发同学间的一些小矛盾,比如你吃我的多了、我吃你的少了之类的问题。
现象二:无聊的围观者。吃完饭后有些小朋友不知道如何安排这段空闲时间,如果旁边有人在画画或者看书,他就围过去看,导致一个座位上围观的小朋友越来越多,影响了被围观小朋友的活动。
现象三:看电视。许多小朋友没事做总会要求老师放动画片给他们看,长此下去,既影响了视力,对下午上课也不好。
每天将近一个小时的时间,如果都白白地浪费了,我觉得是对学生的一种不负责,作为班主任,应该怎样帮助学生安排好午间时间,既让学生在这段时间得到休息,又不白白辜负光阴呢?我期待每个午后都能让学生身心得到放松,采撷到课堂外的精彩。
一、 留在教室,安排多彩的内容
1.让音乐陪伴你
音乐能陶冶人的情操。午后时光如果有了美妙的音乐,一天的心情都会好起来。基于这个考虑,我在网络上搜寻了很多经典音乐,比如理查德·克莱德曼的钢琴曲、柴可夫斯基的交响乐、阿炳的二胡演奏曲等,作为午后吃水果时间的背景音乐。在反复的聆听中,让学生受到音乐美的熏陶,在潜移默化的影响中陶冶学生的心灵,让他们学会发现美,欣赏美,减少了一上午上课的疲惫,愉悦了心灵。当然,在欣赏音乐中,教师不必刻意地进行引导,只需要简单地介绍一下歌曲和作者,让学生知道这么美的音乐是谁创作的,给孩子开启一扇热爱音乐的门。
我发现播放音乐还有一个作用,就是能让整个教室的人自觉地安静下来,教室里再也没有了以往的吵闹,有的人还静静地趴在桌上陶醉其中,让身体和心灵都放松了下来,老师也不用走来走去地阻止学生吵闹了。
2.在书海中畅游
开学初,我就让每位学生带一本课外书来,成立了一个小小的图书馆,并自愿组成图书管理小组,制定了图书管理条例。小组内设立了总负责、编号员、外借员、还书员,各司其职,每周二我们便会打开知识之门,让每位小朋友都选择自己喜欢的图书进行阅读。安静的读书不但让学生在这样的氛围中学会了遵守规则,感受到了读书的乐趣,更重要的是增长了很多知识。
学生们带来的书种类很多,有寓言、有童话、有诗歌。每次阅读20分钟,我会留10分钟左右让学生来分享他所读的精彩内容。然后把被推荐的书拿出来,我来读给他们听几段精彩的内容。这样,学生在自己读及听别人读的过程中掌握了很多课外的小知识,还养成了读书的好习惯,何乐而不为呢?
3.一起聊一聊
班级管理中总有一些琐碎的问题,比如学生矛盾、班级规则等,平时没有时间集体讨论,午饭后时间正是老师敞开心扉,和学生进行平等、真诚的交流的好时机。这时候,老师就像孩子们的朋友在倾听孩子们的心声、意见。也可就发生在学生中间的有趣的小事拿出来讲一讲,分享学生们的快乐。
有时候,老师可以坐在同学们中间,和个别学生进行交流,关心他们生活上、学习上的优点和不足。学生和学生之间也可以相互说说心里话,倾吐心声。
老师与学生进行这样民主式的沟通,会让学生更加喜欢,并在无形之中增加了班主任老师的亲和力。
4.绘画中得到放松
低年级学生非常喜欢涂涂画画,有一次我看到几个学生在课上画画,就萌生了这个念头。上课画画肯定是不可以的,下课又忙着要去玩,午饭后时间正好可以让学生安静地坐下来,画一画,做做喜欢的手工,不但对自己有提高,作为班主任老师,也可以了解到学生的另一面,从而找到很多学生在美术方面的闪光点。
班主任老师可以把学生在午后的这些绘画作品集中起来,在班级中进行一次评比,并在家长会的时候展示给家长看。和干巴巴的文化课成绩相比,家长欣赏孩子的大作时一定非常惊喜,也能感受到老师的细心。
5.趣味知识竞赛
每个科目都有配套光盘,像语文课的配套光盘内容就非常丰富,有许多知识性的游戏,声形并茂,比如字型辨析等等。但这些游戏不大可能在课堂上进行操作,午后时间,学生进入了放松的状态,适当地做一些这样的游戏,可调节学习紧张的神经,让他们在完成游戏的过程中巩固知识,做对了题目后更会得到一种成就感。在这样的知识游戏中,如果自己做不出来,就能明白只有好好地在课堂上学习,下次才能不失败。孩子们非常喜欢。
还可以小组为单位,进行一些成语接龙等趣味小游戏,增加午后活动的乐趣。数学老师值班的话,做点趣味数学也可开动学生的大脑,达到休息的效果。
6.故事大王
低年级很多孩子都喜欢表现自己,把在家里或者电视里看到、听到的故事讲给同学们听。午饭后这段时间可以安排班里的小朋友轮番上台讲故事,开个“小小故事会”给每位小朋友一个锻炼口语的机会,以便让同学们分享故事,增长知识。
通过这样一次“故事会”,同学们大展身手,给大家奉献了许多好听好玩、生动感人的故事,我也从这群孩子们身上学到不少呢!
二、 走出教室,拥抱美丽大自然
在花红柳绿的春天,在天朗气清的秋天,气候是多么地宜人,正是带孩子们出去透透气的时候。这时候我们应该走出教室,用午饭后时间去拥抱美丽的大自然。
1.欣赏大自然中的绿色植物,学会爱护环境
吃完午饭,在绿色的校园中漫步,闻闻花香,捡捡秋天的落叶是一件多么惬意的事啊!如果连续几天都出去,还可以定好观察的主题,如某种植物的生长等。在这个过程中,教师可以指导学生记住植物的名字,观察植物的外形特点,并启发学生回去查找了解各种植物的生长习性,和校园中的植物交个好朋友。在散步的过程中当然还可以渗透环保教育,保护好校园的绿色植物,能主动捡起树丛中的垃圾等。教师可带学生一起做一些爱护绿色植物的标语贴到小树上,都是非常有意义的事情。
2.感受校园科技文化
我们学校是科技特色校,校园里布置了科技廊等增长知识的地点,带学生散步时可一一向他们介绍,增加他们的科技文化知识。
我们提倡学生进行科技创新,橱窗里展示了许多历届实小学生的科技作品,在介绍这些作品的过程中,可以鼓励学生学好科学文化知识,多思考,以后创造出比他们更好的科技作品。
“少成若天性,习惯成自然。”午饭后时间的安排,也是帮助学生养成良好习惯的一个契机,所以应当有一个目标。每个星期安排什么内容,由班主任老师和学生一起提前商量以后决定,并应当得到其他值班老师的支持。
养成教育要从细节起步,午饭后时间正是一个有待于我们进一步发掘的教育细节。我们始终相信,班主任只有对每一个细节都考虑到,才能让我们的学生“沐浴在爱和希望的阳光中”,并不断成长!
现象一:交换水果。每天学生都带一些水果,午饭后吃,有的学生带得特别多,于是午后这段时间一直忙着跟别的同学交换,最后自己可能都没吃到什么,交换着吃还容易引发同学间的一些小矛盾,比如你吃我的多了、我吃你的少了之类的问题。
现象二:无聊的围观者。吃完饭后有些小朋友不知道如何安排这段空闲时间,如果旁边有人在画画或者看书,他就围过去看,导致一个座位上围观的小朋友越来越多,影响了被围观小朋友的活动。
现象三:看电视。许多小朋友没事做总会要求老师放动画片给他们看,长此下去,既影响了视力,对下午上课也不好。
每天将近一个小时的时间,如果都白白地浪费了,我觉得是对学生的一种不负责,作为班主任,应该怎样帮助学生安排好午间时间,既让学生在这段时间得到休息,又不白白辜负光阴呢?我期待每个午后都能让学生身心得到放松,采撷到课堂外的精彩。
一、 留在教室,安排多彩的内容
1.让音乐陪伴你
音乐能陶冶人的情操。午后时光如果有了美妙的音乐,一天的心情都会好起来。基于这个考虑,我在网络上搜寻了很多经典音乐,比如理查德·克莱德曼的钢琴曲、柴可夫斯基的交响乐、阿炳的二胡演奏曲等,作为午后吃水果时间的背景音乐。在反复的聆听中,让学生受到音乐美的熏陶,在潜移默化的影响中陶冶学生的心灵,让他们学会发现美,欣赏美,减少了一上午上课的疲惫,愉悦了心灵。当然,在欣赏音乐中,教师不必刻意地进行引导,只需要简单地介绍一下歌曲和作者,让学生知道这么美的音乐是谁创作的,给孩子开启一扇热爱音乐的门。
我发现播放音乐还有一个作用,就是能让整个教室的人自觉地安静下来,教室里再也没有了以往的吵闹,有的人还静静地趴在桌上陶醉其中,让身体和心灵都放松了下来,老师也不用走来走去地阻止学生吵闹了。
2.在书海中畅游
开学初,我就让每位学生带一本课外书来,成立了一个小小的图书馆,并自愿组成图书管理小组,制定了图书管理条例。小组内设立了总负责、编号员、外借员、还书员,各司其职,每周二我们便会打开知识之门,让每位小朋友都选择自己喜欢的图书进行阅读。安静的读书不但让学生在这样的氛围中学会了遵守规则,感受到了读书的乐趣,更重要的是增长了很多知识。
学生们带来的书种类很多,有寓言、有童话、有诗歌。每次阅读20分钟,我会留10分钟左右让学生来分享他所读的精彩内容。然后把被推荐的书拿出来,我来读给他们听几段精彩的内容。这样,学生在自己读及听别人读的过程中掌握了很多课外的小知识,还养成了读书的好习惯,何乐而不为呢?
3.一起聊一聊
班级管理中总有一些琐碎的问题,比如学生矛盾、班级规则等,平时没有时间集体讨论,午饭后时间正是老师敞开心扉,和学生进行平等、真诚的交流的好时机。这时候,老师就像孩子们的朋友在倾听孩子们的心声、意见。也可就发生在学生中间的有趣的小事拿出来讲一讲,分享学生们的快乐。
有时候,老师可以坐在同学们中间,和个别学生进行交流,关心他们生活上、学习上的优点和不足。学生和学生之间也可以相互说说心里话,倾吐心声。
老师与学生进行这样民主式的沟通,会让学生更加喜欢,并在无形之中增加了班主任老师的亲和力。
4.绘画中得到放松
低年级学生非常喜欢涂涂画画,有一次我看到几个学生在课上画画,就萌生了这个念头。上课画画肯定是不可以的,下课又忙着要去玩,午饭后时间正好可以让学生安静地坐下来,画一画,做做喜欢的手工,不但对自己有提高,作为班主任老师,也可以了解到学生的另一面,从而找到很多学生在美术方面的闪光点。
班主任老师可以把学生在午后的这些绘画作品集中起来,在班级中进行一次评比,并在家长会的时候展示给家长看。和干巴巴的文化课成绩相比,家长欣赏孩子的大作时一定非常惊喜,也能感受到老师的细心。
5.趣味知识竞赛
每个科目都有配套光盘,像语文课的配套光盘内容就非常丰富,有许多知识性的游戏,声形并茂,比如字型辨析等等。但这些游戏不大可能在课堂上进行操作,午后时间,学生进入了放松的状态,适当地做一些这样的游戏,可调节学习紧张的神经,让他们在完成游戏的过程中巩固知识,做对了题目后更会得到一种成就感。在这样的知识游戏中,如果自己做不出来,就能明白只有好好地在课堂上学习,下次才能不失败。孩子们非常喜欢。
还可以小组为单位,进行一些成语接龙等趣味小游戏,增加午后活动的乐趣。数学老师值班的话,做点趣味数学也可开动学生的大脑,达到休息的效果。
6.故事大王
低年级很多孩子都喜欢表现自己,把在家里或者电视里看到、听到的故事讲给同学们听。午饭后这段时间可以安排班里的小朋友轮番上台讲故事,开个“小小故事会”给每位小朋友一个锻炼口语的机会,以便让同学们分享故事,增长知识。
通过这样一次“故事会”,同学们大展身手,给大家奉献了许多好听好玩、生动感人的故事,我也从这群孩子们身上学到不少呢!
二、 走出教室,拥抱美丽大自然
在花红柳绿的春天,在天朗气清的秋天,气候是多么地宜人,正是带孩子们出去透透气的时候。这时候我们应该走出教室,用午饭后时间去拥抱美丽的大自然。
1.欣赏大自然中的绿色植物,学会爱护环境
吃完午饭,在绿色的校园中漫步,闻闻花香,捡捡秋天的落叶是一件多么惬意的事啊!如果连续几天都出去,还可以定好观察的主题,如某种植物的生长等。在这个过程中,教师可以指导学生记住植物的名字,观察植物的外形特点,并启发学生回去查找了解各种植物的生长习性,和校园中的植物交个好朋友。在散步的过程中当然还可以渗透环保教育,保护好校园的绿色植物,能主动捡起树丛中的垃圾等。教师可带学生一起做一些爱护绿色植物的标语贴到小树上,都是非常有意义的事情。
2.感受校园科技文化
我们学校是科技特色校,校园里布置了科技廊等增长知识的地点,带学生散步时可一一向他们介绍,增加他们的科技文化知识。
我们提倡学生进行科技创新,橱窗里展示了许多历届实小学生的科技作品,在介绍这些作品的过程中,可以鼓励学生学好科学文化知识,多思考,以后创造出比他们更好的科技作品。
“少成若天性,习惯成自然。”午饭后时间的安排,也是帮助学生养成良好习惯的一个契机,所以应当有一个目标。每个星期安排什么内容,由班主任老师和学生一起提前商量以后决定,并应当得到其他值班老师的支持。
养成教育要从细节起步,午饭后时间正是一个有待于我们进一步发掘的教育细节。我们始终相信,班主任只有对每一个细节都考虑到,才能让我们的学生“沐浴在爱和希望的阳光中”,并不断成长!