那时，我在吉林白城的一所乡村小学教书。
　　在学校的院子里，生长着两棵树，一株是白杨，长得高大笔直；另一株是矮小弯曲的榆树。
　　有一次，我给学生们上思想品德课，碰巧主题叫做“长大我要做栋梁”，我忽然想到，可以用院子里那两棵树作为活教材来启发孩子们。
　　我就带着孩子们来到操场上，指着那棵白杨树对他们说：“长大做栋梁，就是要像这棵白杨树一样，高大笔直，成为有用之材。”我又指了指那棵榆树说：“同学们，你们千万不要像这棵榆树，矮小弯曲没出息。”孩子们异口同声地回应我：“我们要做白杨树，长大成材做栋梁。”
　　当孩子们喊完后，站在第一排的一个孩子突然举手喊道：“老师，我不想学白杨树成为栋梁，我要做那棵弯曲的榆树!”这一不谐之音立刻引起其他同学的一片哄笑，也令我惊愕不已。我很奇怪，这个平日里聪明好学的孩子，此时怎么会说出这样不上进的话呢?
　　小树不修长不直，孩子的人生观要从小培养。下课后，我把那个另类孩子单独叫到办公室。我怒气冲冲地问他：“你为什么不好好地学做杨树偏要做榆树?”孩子看到我生气，吓得哭了。他含着眼泪嗫嚅着说：“弯曲的榆树不成材，可以做一个拐杖!”
　　“做拐杖有什么用呢?”我缓了缓语气问他。“我妈妈得了半身不遂，走路老跌倒。我要是拐杖，就不会让她再摔倒了。”孩子说。
　　那一刻，我的怒气烟消云散。并对这个没有远大志向的孩子肃然起敬。
　　（摘编自《精品文摘》）
　　编辑★小柏