【摘 要】
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进入新世纪，体育课程改革的力度之太是建国后任何一次改革所无法比拟的。2001年，小学的体育课程标准和初中体育与健康课程标准出台；2003年，高中的体育与健康课程标准相继出台，至今
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进入新世纪，体育课程改革的力度之太是建国后任何一次改革所无法比拟的。2001年，小学的体育课程标准和初中体育与健康课程标准出台；2003年，高中的体育与健康课程标准相继出台，至今基础教育的所有学科的课程标准均已完成。新课程标准和原教学大纲如果说有什么区别和突破，集中表现在两个方面：其一是放开，其二是多样化。
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缘于中国的考试制度被誉为“第五大发明”。尤其是确立于隋代的科举考试制度，在唐代得以继承余绪，往后再发扬光大，在中国影响深远，其主要目的在于选拨人才和人才培养。教育考试制度是人类社会步入强制性脑体分工阶段的产物，它产生伊始是用一定的手段来选贤纳良，为社会进步和发展稳定起到了至关重要的作用。尤其在教育领域，为培养人才起到了一定的方向性引导效果。今天的初中升学考试制度增加了新的内容——体育加试，出发点一
如果说奥运会是四年一届检验各国竞技体育乃至各种综合实力的盏会的话，从2004年在广东肇庆开始的每二年一届的全国中小学体育教学观摩展示会也已逐渐成为新一轮基础教育课程改
这个夏天注定是个不平常的夏天，因为在七月流火的季节里有个火热的世界杯；一段时期以来的体育教学也显示着它的不平常，因为它正面临着进入新世纪以来的素质教育、新课程标准出台、课程改革等一系列前所未有的局面。 世界杯在许多球迷眼里，是拒绝平庸的，甚至是拒绝传统的。于是有了四年前上届日韩世界杯上的黑马频出、冷门迭爆。从开幕战上的塞内加尔掀翻卫冕冠军法国队，到阿根廷等传统强队的小组折翼，再到韩日的历史性突破
少年强则国强。青少年的体质关系民族的强盛和国家的未来。青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》）从战略的高度，对加强青少年体育、增强青少年体质提出了指导意见和明确要求，这对于青少年体育运动的蓬勃开展和青少年体质的不断提高，必将产生重大而深远的影响。 新中国成立
教育部体育卫生与艺术教育司体育处处长季克异同志在接受本刊记者专访时，首先回顾与总结了去年的工作开展情况，并对今年的学校体育工作的总体思路和重点工作进行了介绍。采访中
自2000年9月始,以全面贯彻"健康第一"指导思想的<体育与健康教学大纲(试验修订版)>、<体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)>、<学生体育健康标准(试行方案)>等
综述了感病植物水份丧失的生理现象及植物萎蔫病的萎蔫机制。认为，镰力菌酸及番茄萎焉毒素是致萎的化学物质。二者均具破坏寄主细胞原生质膜的半透性，螯化重金属和抑制呼吸酶的
学校体育场馆面向社会开放这个话题，自上而下几乎得到了包括学校体育在内的社会各方面的认同和支持。学校体育开放其场馆不仅在一定程度上解决了社会体育资源短缺的问题，成为构建小康社会、和谐社会以及完善全民健身服务体系的重要手段，同时我们对其社会责任和教育价值的哲学意义理解也要有个更深层次的认识。 所谓开放的社会责任，就是需要学校体育反哺社会。如今凡事都讲个“感恩”、“回报”，日子好了，便仓廪实而知礼节，
青少年学生体质问题从来没有像今天这样引起上上下下的高度重视。上到国家领导人的批示，下到每个体育教师、家长乃至学生的态度，还有中间各级各类相关部门的一系列行动和反思。这样轰轰烈烈的背后，却有着一个相同的特征，就是将问题的矛头直指学校体育。 自2006年12月24日在北京召开建国以后首次全国学校体育工作会议以来，亦或再早些时候的2006年9月18日国家体育总局和教育部联合公布的《第二次国民体质监测报
伴随着新春的脚步，我们满怀胜利的喜悦送走了硕果累累的2005年，迎来了更加光辉灿烂的2006年。 在这一年里，学校体育继续坚持“健康第一”的指导思想，课程与教学改革不断深化，素质教育全面推进，学生的德、智、体、美得到均衡发展。但也不能不看到，无论是教育行政管理部门发布的结果，还是专家学者们的调研数据都表明，学校体育在很多地方和学校还没有得到应有的重视。教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的