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【摘要】：兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"此话道出了兴趣对学习语言的重要性，学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学，使他们对语文乐学、会学，学而忘我，做课堂主人，学好语文。因此，一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣。
【关键词】：小学生；学习兴趣；学生学习；语文教师；课堂主人
中图分类号：G42
【正文】：
学习本来是快乐的事，也是我们获取知识、丰富经验的必由之路。然而，现实中有的学生厌倦学习，越来越不想学习，甚至把学习看成是一种乏味的负担；有的学生也想好好学习，把成绩赶上去，但一遇到困难，便无法集中精力学习，更别说提高学习成绩了。
这个时候，只有激发他们强烈的学习动机，才能调动他们的学习主动性和积极性。人们常说："兴趣是最好的老师。"孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。我们在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。根据平时的观察和教学经验，我们认为可以从以下几方面培养小学生的语文学习兴趣。
<一>、良好的师生关系促进学生产生学科兴趣。
学生对学科的兴趣，和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得了学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。正如一些学生所说的，"是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习"。
<二>、把自己与学生放在同一个平台上。
古人说，师者，所以传道授业解惑也。而要进行传道受业解惑这一过程，不是说要教师高高在上，以一个给予者的姿态出现，而是要建立在平等的基础上。首先要尊重学生，不能侮辱学生的人格，嘲笑学生的失败，讽刺学生的愚蠢。帮助学生解决困难，不正是教师的任务吗？当从思想上充分认识到这一点时，才能与学生建立和谐的师生关系。
<三>、尊重学生自主学习的兴趣
小学生们的思想没有受到世俗的约束，活泼而又丰富多彩。作为老师，不能压制这些可爱的思想，更不要轻易的将其抹杀，要鼓励他们说出来，加以正确的引导；不能以为自己年长一些，知识多，经验多，而看轻学生，忽视他们的思想。闻道有先后，术业有专攻，其实在某些方面的见解，学生未必不如老师，要相信学生，充分的挖掘学生的潜能，并且充分地利用学生的潜能，让学生自己学习、合作学习，和谐师生关系就是在自主学习的基础上发展起来的。
<四>、对学生要多赞扬，少批评。
在和谐教学过程中，老师的赞扬起着举足轻重的作用。老师要充分运用赞扬的形式，对学生的各种积极地表现给予鼓励，学生也会在这赞扬中，对学习充满信心，获得成功感，从而能够使学习兴趣得以保持。作为一名教师，对学生，特别是学困生不要吝啬表扬，在教学过程我深有体会，我班一名学困生，科任教师都反映，他经常不完成作业，有时能完成也是错的多对的少。课堂作业尚且如此，课外作业就不用说了。为这，我没少伤脑筋。多次批评他，甚至请来家长都没有效果，结果是越来越糟。有一次我在准备下课的十分钟做了两道练习题，要求谁做完谁就下课。放学钟声响后，教室里的人已经走得差不多了，我看到他正在那里乱涂乱画没做出一题，我走上去一问，才知道是因为他不会做。我先安慰他，然后再慢慢的讲解给他听，在我的多次提示下，他终于完成了。下午，到校后，我及时在全班同学面前表扬了他，这时，我看到了他久违的笑容。没想到，老师的一句表扬，竟给了孩子喜悦。作为老师，我们要的不就是让学生快乐吗？
<五>、对待学生要一视同仁。
作为教师对待学生要有爱心，对待学生要一视同仁。无论是学生的成绩如何、智力高低、个性差异都是我们的学生，都需要关心和爱护。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习，勤于学习。虽然客观上学生学习的能力有些差异，但作为老师，要积极地鼓励和肯定每个学生的每一个进步。只有进行正确、科学的引导，才能使学生从中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。
<六>、注重授课技巧，避免冷场。
一堂成功的授课在课堂上听到学生的三种声音：笑声、回声和提问声。也常常遇到这样的现象：任凭你老师怎么问，怎么组织，使出浑身解数，学生就是死气沉沉，沉默以对......如何改变课堂教学中的"冷场"现象，让课堂焕发出生命活力，我谈谈自己的看法：第一、我们教师应不断加强自身学习，勤练内功，不断探索新的教学模式。第二、教学设计的内容应做到三贴近，设计的案例不仅仅是为了教学而教学用，而是让学生在教学中感悟，对学生今后的人生都有很大的启发性，受用终身。第三、构建民主、平等、和谐的师生关系，充分发挥学生的积极性、主动性。第四、我们教师本身要有足够的教学热情、较好的心理素质、丰富的教学机智与技巧。这样做可引发学生的积极性，做到课堂互动，就不会陷入老师自己唱独角戏的尴尬氛围了。
<七>、让学生与成功亲密接触
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力。在学科教学中我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们从这小小的成功里得到了极大的满足，即使在以后的在学习中遇到困难，他们也不会放弃，而是反复钻研、探讨。要使学生获得成功，老师必须设计好探索知识的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上。学生们都是经过艰苦探索，然后掌握教学知识，从而有了一种成就感。这种愉快的情绪体验，让他们得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在学科学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。
总之，兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样学生才会由"要我学"到"我要学"、"我爱学"，这对学生一生发展受益无穷。
参考文献
[1]欧阳芬.《有效教学的基本功》.2008年7月第一版
[2]王志梅.小学语文学习兴趣培养浅谈.新课程.2010年第3期
[3]谢娟.如何激发小学语文学习兴趣.学生之友-小教版.2010年第4期
[4]吴学艳.如何培养学生的学习兴趣.课堂内外.2009年第2期
[5]周弘.《赏识你的孩子》
【关键词】：小学生；学习兴趣；学生学习；语文教师；课堂主人
中图分类号：G42
【正文】：
学习本来是快乐的事，也是我们获取知识、丰富经验的必由之路。然而，现实中有的学生厌倦学习，越来越不想学习，甚至把学习看成是一种乏味的负担；有的学生也想好好学习，把成绩赶上去，但一遇到困难，便无法集中精力学习，更别说提高学习成绩了。
这个时候，只有激发他们强烈的学习动机，才能调动他们的学习主动性和积极性。人们常说："兴趣是最好的老师。"孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。我们在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。根据平时的观察和教学经验，我们认为可以从以下几方面培养小学生的语文学习兴趣。
<一>、良好的师生关系促进学生产生学科兴趣。
学生对学科的兴趣，和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得了学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。正如一些学生所说的，"是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习"。
<二>、把自己与学生放在同一个平台上。
古人说，师者，所以传道授业解惑也。而要进行传道受业解惑这一过程，不是说要教师高高在上，以一个给予者的姿态出现，而是要建立在平等的基础上。首先要尊重学生，不能侮辱学生的人格，嘲笑学生的失败，讽刺学生的愚蠢。帮助学生解决困难，不正是教师的任务吗？当从思想上充分认识到这一点时，才能与学生建立和谐的师生关系。
<三>、尊重学生自主学习的兴趣
小学生们的思想没有受到世俗的约束，活泼而又丰富多彩。作为老师，不能压制这些可爱的思想，更不要轻易的将其抹杀，要鼓励他们说出来，加以正确的引导；不能以为自己年长一些，知识多，经验多，而看轻学生，忽视他们的思想。闻道有先后，术业有专攻，其实在某些方面的见解，学生未必不如老师，要相信学生，充分的挖掘学生的潜能，并且充分地利用学生的潜能，让学生自己学习、合作学习，和谐师生关系就是在自主学习的基础上发展起来的。
<四>、对学生要多赞扬，少批评。
在和谐教学过程中，老师的赞扬起着举足轻重的作用。老师要充分运用赞扬的形式，对学生的各种积极地表现给予鼓励，学生也会在这赞扬中，对学习充满信心，获得成功感，从而能够使学习兴趣得以保持。作为一名教师，对学生，特别是学困生不要吝啬表扬，在教学过程我深有体会，我班一名学困生，科任教师都反映，他经常不完成作业，有时能完成也是错的多对的少。课堂作业尚且如此，课外作业就不用说了。为这，我没少伤脑筋。多次批评他，甚至请来家长都没有效果，结果是越来越糟。有一次我在准备下课的十分钟做了两道练习题，要求谁做完谁就下课。放学钟声响后，教室里的人已经走得差不多了，我看到他正在那里乱涂乱画没做出一题，我走上去一问，才知道是因为他不会做。我先安慰他，然后再慢慢的讲解给他听，在我的多次提示下，他终于完成了。下午，到校后，我及时在全班同学面前表扬了他，这时，我看到了他久违的笑容。没想到，老师的一句表扬，竟给了孩子喜悦。作为老师，我们要的不就是让学生快乐吗？
<五>、对待学生要一视同仁。
作为教师对待学生要有爱心，对待学生要一视同仁。无论是学生的成绩如何、智力高低、个性差异都是我们的学生，都需要关心和爱护。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习，勤于学习。虽然客观上学生学习的能力有些差异，但作为老师，要积极地鼓励和肯定每个学生的每一个进步。只有进行正确、科学的引导，才能使学生从中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。
<六>、注重授课技巧，避免冷场。
一堂成功的授课在课堂上听到学生的三种声音：笑声、回声和提问声。也常常遇到这样的现象：任凭你老师怎么问，怎么组织，使出浑身解数，学生就是死气沉沉，沉默以对......如何改变课堂教学中的"冷场"现象，让课堂焕发出生命活力，我谈谈自己的看法：第一、我们教师应不断加强自身学习，勤练内功，不断探索新的教学模式。第二、教学设计的内容应做到三贴近，设计的案例不仅仅是为了教学而教学用，而是让学生在教学中感悟，对学生今后的人生都有很大的启发性，受用终身。第三、构建民主、平等、和谐的师生关系，充分发挥学生的积极性、主动性。第四、我们教师本身要有足够的教学热情、较好的心理素质、丰富的教学机智与技巧。这样做可引发学生的积极性，做到课堂互动，就不会陷入老师自己唱独角戏的尴尬氛围了。
<七>、让学生与成功亲密接触
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力。在学科教学中我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们从这小小的成功里得到了极大的满足，即使在以后的在学习中遇到困难，他们也不会放弃，而是反复钻研、探讨。要使学生获得成功，老师必须设计好探索知识的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上。学生们都是经过艰苦探索，然后掌握教学知识，从而有了一种成就感。这种愉快的情绪体验，让他们得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在学科学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。
总之，兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样学生才会由"要我学"到"我要学"、"我爱学"，这对学生一生发展受益无穷。
参考文献
[1]欧阳芬.《有效教学的基本功》.2008年7月第一版
[2]王志梅.小学语文学习兴趣培养浅谈.新课程.2010年第3期
[3]谢娟.如何激发小学语文学习兴趣.学生之友-小教版.2010年第4期
[4]吴学艳.如何培养学生的学习兴趣.课堂内外.2009年第2期
[5]周弘.《赏识你的孩子》