摘 要：经过十几年的探索与发展，中国的民办高等教育已由高速发展期逐步向淘汰期转变，教学质量低的高校注定会在日趋激烈的竞争中败下阵来，教学质量的优劣正成为影响民办高校生命力的重要因素，影响教学质量的关键环节在于课堂教学，因此，探讨如何提高课堂教学质量对高校的发展尤为重要。文章结合民办高校的课堂教学现状，对教学反馈的问题进行分析，总结影响课堂教学质量的关键因素，并提出了有针对性的改善建议。
　　关键词：民办高校；课堂教学质量；师资；评价
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　一、民办高校课堂教学质量问题分析
　　1.师资团队构建
　　无论是公办还是民办高校，大部分高校在师资建设上都存在巨大的缺口，兼课教师比例大，专职教师少，专职教师队伍力量薄弱，青年教师成长缓慢，科学的课程规划无法有效建立等都是制约教学质量提高的重要因素。专职教师多数想提高科研水平和教学质量，但是出于教学工作和经费的考虑，教学科研方面薄弱，课堂教学也多为教师一人摸索，很难形成学校风格；而兼课教师多为外聘或校内兼职代课教师，通常只重视课时完成量，与学校间的沟通较少，流动性较大，部分教师缺乏对学校的认同感，存在育人与教书脱节的问题。
　　2.学生学习问题
　　相对于普通的公办学校而言，民办高校在招生录取中处于比较靠后的批次，学生的高考总体分数不是很理想。大部分本科学生在开学初具有较高的学习热情，但由于自控力不够，导致部分学生于大一下学期开始出现学业问题，在学习方面分化严重；而大部分专科学生基础薄弱，有些学生一进校就延续高中漫无目标、浑噩度日的生活。
　　3.课堂教学与学生的互动
　　受制于高校师生比例以及生源整体素质等多方的因素，大部分民办高校教学方式依然是以传统的教师授课的方式教授知识，由于学生人数众多且整体素质不同，教师往往难以实施不同学生的个性化教学方案。在这种情况下，学生接受知识的途径既单向又枯燥，在与教师课堂互动中表现被动。
　　二、提高民辦高校课堂教学质量的方法
　　1.更新教学模式，课堂教学“以学生为中心”
　　以学生为中心的课堂必须改变以往教师为中心的教学模式，构建一种既能充分体现学生认知主体作用，又能体现教师课堂主导作用的新型教学模式。一方面，教师更新教学理念，在课堂上、教育中引导学生更多地去思考问题、提出问题，更多地去发表自己的见解；另一方面，教师要做到认知学生角色，明确教学工作职责，提高教学效率和质量。通过这种模式，教师循序渐进地完成教学方法、教学手段的革新和拓展。
　　2.加强师资队伍建设，先进化管理教师队伍
　　教师是教学质量的根本，民办高校提高教学质量需要调动教师工作积极性，提高教师的职业素养。一是民办高校应加大人才引进的力度，建立优良的教师队伍，提高教师队伍的稳定性，合理控制兼课教师数量；二是建设先进的教师团队管理模式，各学科设置教研室，使一门课程成体系，教师能够规范化讲解；三是完善中青年教师培训机制，提高教师的业务水平和科研能力，逐步建设起一支具有较强实践水平的相对稳定的双师型教师队伍。
　　3.抓好学风建设，以学风促教风
　　良好的学风才能保障高质量教学。因此，除注重课堂教学，学生的参与意识和主观能动性也很重要。一是完善学生日常管理制度，对学生的到课率和听课率严加要求，保证学生课堂学习质量，拒绝课堂“低头族”；二是推行学生个性化发展，结合学生的专业特点，引导学生参与各项校内外教学活动及社会活动，全面提升教学质量和学生整体素质。
　　4.加大教学投入，改善办学条件
　　不断加大教学投入对提高教学质量起到重要作用。教学投入既是经费与精力的投入，也是硬件和软件的投入，包括教学费用、教学仪器购买与维修费用、图书购置等。民办高校应当规划好教学基础设施建设的近期目标和长期发展方向，重视教学投入，逐年改善办学条件，确保教学质量提高。另外，还应当保障实践教学方面的经费投入，保证学生的实习、实践及社会活动得到高质量的开展。
　　参考文献：
　　[1]钱 伟，薛二勇.高校教学质量管理：问题与对策[J].教育发展研究，2012（9）.
　　[2]张 璐.民办高校师资队伍建设路径探索[J].产业与科技论坛，2016（8）.