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摘 要:近年来,大学毕业生就业难问题日趋严峻,大学生就业指导和职业生涯规划已引起高校和全社会的广泛关注。分析了高职院校开展职业生涯规划的意义和职业生涯规划教育存在的问题,进而提出现阶段高职院校如何加强职业生涯规划教育。
关键词:高职院校;大学生;职业生涯规划
中图分类号:G710文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)30-0224-02
近年来,大学毕业生就业难问题日趋严峻,已经成为社会广泛关注的热点问题。除因高校扩招造成的就业压力外,已毕业大学生因缺乏职业规划、盲目择业而频繁更换工作,也增大了社会整体的就业压力。因此,引导大学生正确认识和做好职业生涯规划,避免就业的盲目性,已成为当前高职院校面临的一项重要课题。
一、职业生涯规划的含义
职业生涯是指一个人一生的职业经历,即一个人一生连续从事的职业和职务的发展道路。职业生涯规划是指个人发展和组织发展相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力等各方面进行综合分析与权衡,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。
大学生处于个人职业生涯发展的职业准备阶段和职业选择阶段,主要任务是明确自己将要从事的职业目标,并为就业目标做好充分的准备。大学生职业生涯规划,就是大学生在自我认知的基础上,根据自己的专业特长、知识结构,结合社会环境和职业发展情况,确立职业方向、职业目标及为达到目标做出具体的方案。
二、高职院校开展职业生涯规划教育的意义
从学生个体角度而言,职业生涯规划教育有利于大学生的全面发展。首先,职业生涯规划教育可以帮助大学生正确进行自我认知,发掘和发挥自我潜能,引导他们对自己的综合优势与劣势进行对比分析,帮助他们准确评估个人目标与现实之间的差距,树立明确的职业发展目标。其次,帮助大学生树立正确的职业观。大学生对选择什么职业、什么是理想职业、个人适合从事什么职业等存在不同看法,正是由于在这些问题上的看法不同,也就产生了不同的择业方向与职业行为。所以,开展职业生涯规划教育,可以在一定程度上帮助缺乏社会阅历的大学生解决以上问题。最后,职业生涯规划教育有利于大学生提升应对竞争的能力。
从社会角度而言,开展大学生职业生涯规划教育可以有效促进大学生合理就业,有助于社会资源的有效利用。每年国家投入大量人力、物力、财力来发展高等教育事业,目的在于培养社会有用之才,通过他们为社会创造财富,推动社会发展。大学生毕业后若选择了并不适合自己的行业,从事一些不能发挥个人潜能的职业,则无法最大限度地为社会作贡献,从而导致国家资源的浪费。职业生涯规划有利于帮助大学生在认识自己的兴趣、分析自身优劣势的基础上,选择适合自己、能发挥个人才能的行业,最大限度地实现自身价值,使社会资源得到充分利用。
三、高职院校职业生涯规划教育存在的问题
(一)生涯规划教育意识淡薄、重视不够
“职业生涯规划”作为一个专业,作为一个体系的共识还未形成。一些高职院校对生涯规划在职业发展中的重要性和必要性认识不够。从一个人的整体职业生涯来看,忽视了早期的职业生涯规划指导,必然导致学生缺乏职业生涯规划的意识,将影响到他们未来的职业选择和人生发展定位。
(二)生涯规划的师资队伍有待专业化
在西方发达国家,职业规划已成为一种专门的职业,职业规划指导工作一般都由专家来进行。但在我国,目前许多高职院校由于办学经费及各方面条件的局限,没有固定的教学队伍,大部分的院校没有专门的职业指导老师,即使是设立了指导老师,这些老师大多数没有接受过专门的业务训练。各院系从事毕业生就业工作的一般是党政干部或者辅导员。他们是在做学生工作的同时兼做毕业生就业的指导工作,由于其本身未经专业化的培训,不能给予学生以充分的指导。
(三)生涯规划教育形式单一、内容空泛
目前大多数高职院校都为学生开设了就业指导课程,并定期举办各种专场讲座或邀请一些专家和企业老总来传授相关的技巧。但就业指导课程时间仓促,讲座、培训等急功近利,收效不大,难以满足大多数学生的需要。事实表明,高职院校职业生涯规划仍停留在就业的一般性指导层面,形式比较单一,内容也比较空泛,没有提供完善的人才培养措施和职业生涯规划指导服务。
(四)生涯规划教育以课堂辅导为主、缺乏实践性
大学生职业生涯规划是实践性很强的辅导内容,更着重于实践性,不能等同于普通的知识传授。目前的职业生涯规划辅导课多开设于低年级,由于高等教育与中学教育模式存在很大的差异,新生在适应诸多新环境、新现象的时候,必然会降低对职业生涯规划的接受程度。同时,由于社会实践环节薄弱,大学生普遍缺乏对外部职业环境的了解,缺失真正的职业环境和人生体验,使学生对专业、职业缺乏应有的认识,因而难以对学生的职业生涯规划有真正指导作用。
四、高职院校加强职业生涯规划教育的对策
高职院校应该把职业生涯规划贯穿于学校教育的全過程,将大学生职业生涯规划的理念贯彻到学校教育管理的方方面面,建立相应的职业生涯规划服务机构,从多方面为学生的职业规划提供科学的指导,从而提升学生个人竞争力和促进学校长期健康发展。
(一)建立职业生涯规划指导服务机构
根据高职院校实际,学校应建立专门的集教育、管理、服务于一体的学生职业生涯指导服务中心,创新服务手段,提升教育水平,全方位、全程性地对学生进行职业生涯教育。中心应配有专职人员、固定场所以及必备的工作辅助工具,负责全校职业生涯规划的组织与计划工作,为学校全面开展职业生涯规划辅导工作提供依据和保证;帮助大学生解决在职业生涯规划方面遇到的各种困惑问题,正确认识自我的长处与不足;帮助大学生了解内心深处的职业方向,制定符合其自身实际的职业生涯规划。
(二)创新职业生涯规划课程体系
职业生涯规划课程设置内容不仅应包括职业生涯规划理论大学课的课程,还应包括实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等课程。课程内容应包括大学生就业形势和法律法规、择业观教育和素质培养、大学生素质测评与人职匹配理论、择业技巧和方法、职业发展与职业适应、心理健康教育指导及升学指导和创业指导等。面对当前严峻的就业形势,应切实改革教学内容、改进教学方法、改进教学手段,努力提高职业生涯规划课程的针对性、时效性和吸引力。课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。
(三)建设一支高素质的专业化师资队伍
配备一支以专职教师为主,兼职教师为辅、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的师资队伍是做好学生职业生涯规划指导工作的关键,高校应培养一批既熟悉学生工作又了解就业市场的高素质的师资人才,使其真正成为职业生涯规划方面的行家和职业生涯规划指导队伍的中坚力量。这些专家化的职业生涯规划教师能客观分析当前社会的职业状况和学生个体发展状况,帮助学生制定合理的职业生涯发展规划,进而实现职业生涯发展目标;能经常性地开展毕业生的就业指导、咨询、推荐和服务工作,帮助学生掌握求职的技巧和知识。与此同时,他们还能根据国家政策的调整、社会环境的变化,指导学生对职业生涯规划进行相应的修改和调整,使学生的职业生涯规划更为行之有效。
(四)開展职业生涯规划要注重连续性、针对性
职业生涯规划教育在实施的过程中要注重连续性、针对性。第一学年帮助学生适应由高中生到大学生的角色转变,认识专业的特点以及将来所从事的职业,着重培养他们的职业意识,树立职业理想;依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,培养和发展与其职业目标相适应的素质和能力优势。第二、三学年在就业形势、就业信息、就业心理、政策咨询、求职技巧等方面进行合理引导,通过讲座、讨论等形式,帮助学生实现就业理想,指导学生主动转变角色,主动适应社会。
(五)构建大学生社会实践体系,营造仿真职业社会环境
鼓励大学生参加社会实践活动,使职业生涯规划更加系统化、具体化。在社会实践中,大学生可以认识社会,拓宽视野,加强交流,与此同时省察自我,并规划自己未来的职业发展方向。鼓励大学生走出校园,寻访行业成功人士,收集创业成功经验,为个人职业生涯规划提供借鉴。组织学生参加暑期“三下乡”活动和“青年志愿者”活动,在实践中掌握一定的社会知识,培养职业道德,巩固职业技能。通过实践锻炼,可以使学生反省自身的不足,及时调整知识和能力结构,建构合理的知识和能力结构,使职业生涯规划更加科学化、具体化,为今后的职场生涯奠定良好的基础。
参考文献:
[1]陆,王振国.开展职业生涯规划教育 提升高职学生职业能力[J].辽宁高职学报,2009,11(11):14-16.
[2]李忠岘.高职院校开展职业生涯规划指导工作的对策[J].职业技术教育,2008,(20):92.
[3]汪翠琴.高校学生职业生涯规划指导的现状与对策[J].教育探索,2009,(12):139-140.
[4]黄新亮,郝美玲.职业生涯规划课程建设实践[J].职业技术教育,2009,(35):85-86.
[5]张晓琨.关于高职院校职业生涯规划教育的思考[J].职业教育研究,2010,(3):69-70.
Career Planning Education Research
in Higher Vocational Colleges
LIUKai
(Jiangsu Food Science College,Huaian 223003,China)
Abstract: In recent years, employment conditions for college graduates are deteriorating. Career guiding and planning for college students therefore has aroused extensive concern in colleges and universities,even the whole society. The article analyzes some problems existed in the career planning in higher vocational colleges. Then it states how to enhanc such education in higher vocational colleges.
Key words: higher vocational colleges;college students;career planning
关键词:高职院校;大学生;职业生涯规划
中图分类号:G710文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)30-0224-02
近年来,大学毕业生就业难问题日趋严峻,已经成为社会广泛关注的热点问题。除因高校扩招造成的就业压力外,已毕业大学生因缺乏职业规划、盲目择业而频繁更换工作,也增大了社会整体的就业压力。因此,引导大学生正确认识和做好职业生涯规划,避免就业的盲目性,已成为当前高职院校面临的一项重要课题。
一、职业生涯规划的含义
职业生涯是指一个人一生的职业经历,即一个人一生连续从事的职业和职务的发展道路。职业生涯规划是指个人发展和组织发展相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力等各方面进行综合分析与权衡,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。
大学生处于个人职业生涯发展的职业准备阶段和职业选择阶段,主要任务是明确自己将要从事的职业目标,并为就业目标做好充分的准备。大学生职业生涯规划,就是大学生在自我认知的基础上,根据自己的专业特长、知识结构,结合社会环境和职业发展情况,确立职业方向、职业目标及为达到目标做出具体的方案。
二、高职院校开展职业生涯规划教育的意义
从学生个体角度而言,职业生涯规划教育有利于大学生的全面发展。首先,职业生涯规划教育可以帮助大学生正确进行自我认知,发掘和发挥自我潜能,引导他们对自己的综合优势与劣势进行对比分析,帮助他们准确评估个人目标与现实之间的差距,树立明确的职业发展目标。其次,帮助大学生树立正确的职业观。大学生对选择什么职业、什么是理想职业、个人适合从事什么职业等存在不同看法,正是由于在这些问题上的看法不同,也就产生了不同的择业方向与职业行为。所以,开展职业生涯规划教育,可以在一定程度上帮助缺乏社会阅历的大学生解决以上问题。最后,职业生涯规划教育有利于大学生提升应对竞争的能力。
从社会角度而言,开展大学生职业生涯规划教育可以有效促进大学生合理就业,有助于社会资源的有效利用。每年国家投入大量人力、物力、财力来发展高等教育事业,目的在于培养社会有用之才,通过他们为社会创造财富,推动社会发展。大学生毕业后若选择了并不适合自己的行业,从事一些不能发挥个人潜能的职业,则无法最大限度地为社会作贡献,从而导致国家资源的浪费。职业生涯规划有利于帮助大学生在认识自己的兴趣、分析自身优劣势的基础上,选择适合自己、能发挥个人才能的行业,最大限度地实现自身价值,使社会资源得到充分利用。
三、高职院校职业生涯规划教育存在的问题
(一)生涯规划教育意识淡薄、重视不够
“职业生涯规划”作为一个专业,作为一个体系的共识还未形成。一些高职院校对生涯规划在职业发展中的重要性和必要性认识不够。从一个人的整体职业生涯来看,忽视了早期的职业生涯规划指导,必然导致学生缺乏职业生涯规划的意识,将影响到他们未来的职业选择和人生发展定位。
(二)生涯规划的师资队伍有待专业化
在西方发达国家,职业规划已成为一种专门的职业,职业规划指导工作一般都由专家来进行。但在我国,目前许多高职院校由于办学经费及各方面条件的局限,没有固定的教学队伍,大部分的院校没有专门的职业指导老师,即使是设立了指导老师,这些老师大多数没有接受过专门的业务训练。各院系从事毕业生就业工作的一般是党政干部或者辅导员。他们是在做学生工作的同时兼做毕业生就业的指导工作,由于其本身未经专业化的培训,不能给予学生以充分的指导。
(三)生涯规划教育形式单一、内容空泛
目前大多数高职院校都为学生开设了就业指导课程,并定期举办各种专场讲座或邀请一些专家和企业老总来传授相关的技巧。但就业指导课程时间仓促,讲座、培训等急功近利,收效不大,难以满足大多数学生的需要。事实表明,高职院校职业生涯规划仍停留在就业的一般性指导层面,形式比较单一,内容也比较空泛,没有提供完善的人才培养措施和职业生涯规划指导服务。
(四)生涯规划教育以课堂辅导为主、缺乏实践性
大学生职业生涯规划是实践性很强的辅导内容,更着重于实践性,不能等同于普通的知识传授。目前的职业生涯规划辅导课多开设于低年级,由于高等教育与中学教育模式存在很大的差异,新生在适应诸多新环境、新现象的时候,必然会降低对职业生涯规划的接受程度。同时,由于社会实践环节薄弱,大学生普遍缺乏对外部职业环境的了解,缺失真正的职业环境和人生体验,使学生对专业、职业缺乏应有的认识,因而难以对学生的职业生涯规划有真正指导作用。
四、高职院校加强职业生涯规划教育的对策
高职院校应该把职业生涯规划贯穿于学校教育的全過程,将大学生职业生涯规划的理念贯彻到学校教育管理的方方面面,建立相应的职业生涯规划服务机构,从多方面为学生的职业规划提供科学的指导,从而提升学生个人竞争力和促进学校长期健康发展。
(一)建立职业生涯规划指导服务机构
根据高职院校实际,学校应建立专门的集教育、管理、服务于一体的学生职业生涯指导服务中心,创新服务手段,提升教育水平,全方位、全程性地对学生进行职业生涯教育。中心应配有专职人员、固定场所以及必备的工作辅助工具,负责全校职业生涯规划的组织与计划工作,为学校全面开展职业生涯规划辅导工作提供依据和保证;帮助大学生解决在职业生涯规划方面遇到的各种困惑问题,正确认识自我的长处与不足;帮助大学生了解内心深处的职业方向,制定符合其自身实际的职业生涯规划。
(二)创新职业生涯规划课程体系
职业生涯规划课程设置内容不仅应包括职业生涯规划理论大学课的课程,还应包括实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等课程。课程内容应包括大学生就业形势和法律法规、择业观教育和素质培养、大学生素质测评与人职匹配理论、择业技巧和方法、职业发展与职业适应、心理健康教育指导及升学指导和创业指导等。面对当前严峻的就业形势,应切实改革教学内容、改进教学方法、改进教学手段,努力提高职业生涯规划课程的针对性、时效性和吸引力。课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。
(三)建设一支高素质的专业化师资队伍
配备一支以专职教师为主,兼职教师为辅、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的师资队伍是做好学生职业生涯规划指导工作的关键,高校应培养一批既熟悉学生工作又了解就业市场的高素质的师资人才,使其真正成为职业生涯规划方面的行家和职业生涯规划指导队伍的中坚力量。这些专家化的职业生涯规划教师能客观分析当前社会的职业状况和学生个体发展状况,帮助学生制定合理的职业生涯发展规划,进而实现职业生涯发展目标;能经常性地开展毕业生的就业指导、咨询、推荐和服务工作,帮助学生掌握求职的技巧和知识。与此同时,他们还能根据国家政策的调整、社会环境的变化,指导学生对职业生涯规划进行相应的修改和调整,使学生的职业生涯规划更为行之有效。
(四)開展职业生涯规划要注重连续性、针对性
职业生涯规划教育在实施的过程中要注重连续性、针对性。第一学年帮助学生适应由高中生到大学生的角色转变,认识专业的特点以及将来所从事的职业,着重培养他们的职业意识,树立职业理想;依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,培养和发展与其职业目标相适应的素质和能力优势。第二、三学年在就业形势、就业信息、就业心理、政策咨询、求职技巧等方面进行合理引导,通过讲座、讨论等形式,帮助学生实现就业理想,指导学生主动转变角色,主动适应社会。
(五)构建大学生社会实践体系,营造仿真职业社会环境
鼓励大学生参加社会实践活动,使职业生涯规划更加系统化、具体化。在社会实践中,大学生可以认识社会,拓宽视野,加强交流,与此同时省察自我,并规划自己未来的职业发展方向。鼓励大学生走出校园,寻访行业成功人士,收集创业成功经验,为个人职业生涯规划提供借鉴。组织学生参加暑期“三下乡”活动和“青年志愿者”活动,在实践中掌握一定的社会知识,培养职业道德,巩固职业技能。通过实践锻炼,可以使学生反省自身的不足,及时调整知识和能力结构,建构合理的知识和能力结构,使职业生涯规划更加科学化、具体化,为今后的职场生涯奠定良好的基础。
参考文献:
[1]陆,王振国.开展职业生涯规划教育 提升高职学生职业能力[J].辽宁高职学报,2009,11(11):14-16.
[2]李忠岘.高职院校开展职业生涯规划指导工作的对策[J].职业技术教育,2008,(20):92.
[3]汪翠琴.高校学生职业生涯规划指导的现状与对策[J].教育探索,2009,(12):139-140.
[4]黄新亮,郝美玲.职业生涯规划课程建设实践[J].职业技术教育,2009,(35):85-86.
[5]张晓琨.关于高职院校职业生涯规划教育的思考[J].职业教育研究,2010,(3):69-70.
Career Planning Education Research
in Higher Vocational Colleges
LIUKai
(Jiangsu Food Science College,Huaian 223003,China)
Abstract: In recent years, employment conditions for college graduates are deteriorating. Career guiding and planning for college students therefore has aroused extensive concern in colleges and universities,even the whole society. The article analyzes some problems existed in the career planning in higher vocational colleges. Then it states how to enhanc such education in higher vocational colleges.
Key words: higher vocational colleges;college students;career planning