当前的学校教育中存在着严重的信仰缺失、诚信缺失、责任缺失等几个道德主要问题，广大学生作为学校的被管理者，他们是未来的大学生和社会的主人。如果上述几方面严重道德缺失就会造成他们的人格缺失和心理变异，走向社会就会形成畸形的职业道德。
　　一、产生原因
　　首先，从社会方面看，个人本位和金钱万能等观念和社会上出现的一些消极腐败现象，对学生崇高信仰、真挚的诚信和勇于担当的责任心的形成产生了不利的影响。其次，家庭教育的误导也是造成学生信仰、诚信、责任等道德危机的重要因素。有的父母则从小给子女灌输一些功利主义、个人本位的思想，学习就是为了将来升官发财，明哲保身等等，这些思想潜移默化的影响了子女，并变本加厉的继承下来。再次，学校的教育体制、教育管理还存在着许多不利于学生崇高信仰、真挚的诚信和勇于担当的责任心等道德品质培养的因素。学校的教育还没有完全摆脱“应试教育”的阴影，就连一些高校中部分学生盲目的专科升本科、本科升研究生、研究生又考博士。大部分中学甚至高校还只注重学生的学习成绩或实践能力，忽视学生的人格塑造和个性发展，道德教育的不足或方法不当是学生出现信仰不明确、诚信不成熟、责任不敬业的重要因素。最后，学生自身心理发展的矛盾是形成其信仰不明确、诚信不成熟、责任不敬业危机的关键因素。学生的人格结构尚未完成整合，没有形成良好的自我意识，对问题缺乏自己的判断力，容易出现偏差，易受环境的影响，面对价值观念上的困惑和矛盾优柔寡断，在物欲与外加因素的干扰下难以构筑起坚固的道德城墙，心态浮躁而脆弱，缺乏自信，容易自暴自弃。
　　二、对学生人格的影响
　　目前，我国正处在由传统社会向现代社会转变，由商品经济体制向社会主义市场经济体制转轨的时期，经济与社会基础的变更必然影响到处于转型期人们的心理，受中西文化冲突交融影响最深最广的当代教育工作者也开始出现种种心理问题。市场经济下的社会出现无序竞争、官吏腐败以及社会分配不公，教育、医疗、住房等问题，这些突出问题日益成为民众的巨大负担，人们普遍感到焦虑、失望、无奈。
　　受这种社会潮流的影响，在校生也感觉前途很茫然。信仰缺失就会产生精神疲软，对社会、对自己缺乏希望。在部分学生中其突出表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的精神疲软现象。这些学生没有理想，没有追求，稀里糊涂；对一切采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度，家庭、集体、社会在他们眼里都无足轻重；把社会和别人都看的过于灰暗，忽视主观努力的重要性。诚信缺失大量地表现为不讲真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假等。缺少责任心的具体表现是该遵守的规范不遵守，该承担的的责任不承担，该履行的义务不履行，没有自觉态度；不计后果，一旦产生不良后果，没有勇气承担责任，一走了之。
　　三、具体解决策略
　　胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”就是一种解决上述危机的一剂灵丹妙药，它凝聚了对公民进行信仰重建、诚信重组、责任重担的所有精华，应该成为全体公民为人处事的精神指南。它的提出也为中学生的信仰重建、诚信重组、责任重担提供了契机和理论指导。
　　习近平总书记也说，近年来，一些国家因长期积累的矛盾导致民怨载道、社会动荡、政权垮台，其中贪污腐败就是一个很重要的原因。大量事实告诉我们，腐败问题越演越烈，最终必然会亡党亡国！我们要警醒啊！理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。由此可见重建信仰的重要性、重组诚信的现实性、重担责任的紧迫性是多么重要。所以加强有理想的信仰、有原则的诚信、有勇气的责任的宣传力度，用正确的社会舆论引导学生的道德重建，就是要我们大张旗鼓地、旗帜鲜明的把“八荣八耻”的社会主义荣辱观和习近平总书记的“没有理想信念，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”的警示灌输给学生，使之成为学生的行动指南和精神动力。我们就是要用共产主义理想对学生不明确的信仰进行完善、不成熟的诚信进行弥补、不敬业的责任进行纠正。