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没有情感的认知是冷认知,基于积极情感的认知是暖认知.暖认知让学习富有温度,使学生成为学习的主人,能够促进学生理解知识,是有效学习的前提,是激发创新的条件.本文基于暖认知理念,探究科学课堂中的动机性与情感性,剖析学生科学创新动力现状与影响因素,探究在任务情境中激发学生创新动力的策略.
暖认知理念下小学科学创新动力培养的实践与思考
【摘 要】
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没有情感的认知是冷认知,基于积极情感的认知是暖认知.暖认知让学习富有温度,使学生成为学习的主人,能够促进学生理解知识,是有效学习的前提,是激发创新的条件.本文基于暖认
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区程开甲小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年3期
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