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一、教材分析
本课选自教育科学出版社《高中信息技术基础(必修)》,以第六章《信息集成与信息交流》的“网站制作”内容为基准,同时涉及第七章《信息资源管理》的“体验数据库管理”的部分内容,本课为第2课时。
二、教学目标
知识与技能:了解在网页中插入Excel数据表的方法;理解Odbc和Internet信息服务的作用,并了解它们的配置方法;体验Excel数据表为后台的动态网页更新。
过程与方法:通过了解前台网页与后台数据的关联方法,体验Excel数据表为后台的动态网页更新的乐趣。
情感、态度与价值观:在案例分析过程中,逐步建立网页数据关联的思想;在创建网页数据库关联的过程中,体验规划设计的重要性。
三、教学重点、难点
重点:网页数据库关联的实现;更新数据库,完成网页维护。
难点:网页数据库关联的方法和过程。
四、教学准备
多媒体网络教室、大屏幕投影仪、音响设备、学习资源等。
五、教学流程
1.创设情境,引出课题
师(展示淘宝网首页):大家浏览过这个网站吗?
生:浏览过。
师:这是什么网站?
生:淘宝网。
师:这个网站是做什么的?
生:购物的。
师:你们在网上买过东西吗?
生:买过鞋、书包、T恤……
师:前几天,老师在淘宝上买了一件衣服,但是还没有收到货,也不知道货到哪儿了,哪位同学告诉我怎样查呢?
生:打电话、网站输单号、聊天咨询……
师:这些办法都是解决的途径。我经常自助查询,在快递公司网站里输入发货单号进行追踪,这样就能及时了解货品的传递路线。今天是9号,早晨我查了一下,衣服已经送到营口,8号上午看到的网页记录是从上海发出,晚上多了一条记录是:先到沈阳,后又从沈阳发出。我们从这个网页中发现了什么?
生:网页内容有变化。
师:同一个网页信息每时每刻都在变,大家看到的数据其实是由后台的数据库提供的。今天我们就一起来体验,用Excel数据做后台来支持网页的动态更新。
设计意图:利用学生日常生活中所见到的网页,激发他们的学习热情,营造轻松愉悦的氛围,让学生体会动态网页的特点,理解数据库与网页间有关联,引出本课内容。
2.复习旧知
师:大家学过Excel吗?
生:学过。
师:这有一张刚结束的奥运会金牌榜(如图1),我想和大家一起复习Excel的排序功能。
学生操作。
师:做得好。大家再复习一下快速排序法,选中“金牌”列任意一个单元格(如B3),然后单击“常用”工具栏上的“降序排序”按钮即可。
图1
设计意图:为修改“后台数据库——Excel”的信息做准备。
3.呈现“模拟百度中文搜索风云榜”网页,让学生纠错
师(出示百度网页):这是什么网站?
生:百度。
师:对,这是百度的中文搜索排行榜,里面有今日上升最快前50名,一周热点前50名,热门搜索前50名,还有十大电影风云榜等榜单。我也模仿百度排行榜做了一个网页(如图2),像吗?
图2
生:太像了!
师:既然是赝品,总会有瑕疵,不知道大家看出来了吗?
生:一周热点没排名,也没排序;今日上升最快里是空白的。
设计意图:引导学生发现问题,激发探究精神。
4.解决错误问题
师:找得很对,那我们就改改吧!
(1) 错误1—— 一周热点没排名且无序
师:在Frontpage编辑状态下先看一周热点(如图3),谁能告诉我今日搜索最多的是谁?
生(齐说):车俊。
图3
师:好,我在它旁边的排名里填1,那第2名呢?哪位同学替我做完?
生1在机器上操作,用眼上下扫描,填写排名时间较久。
师:可以请你的亲友团和智囊团提示。
生1所在组的同学:神七发射直播第2,深圳火灾里填4,股市欢迎你是第3……
生1操作完毕。
师:不错,你可以得到一个加分。其他组的同学不要着急,你们也有机会。名次有了,但这是我们习惯看到的排行榜形式吗?
生(齐说):不是。
师:对,当然不是。哪组同学能模仿热门搜索的样子,按顺序排好?
学生讨论,教师巡视。
师:其实就是修改文字的内容,请课代表试试!
信息技术课代表操作(如图4)。
图4
师:做得很好。Frontpage中要修改文字内容,就用这样的办法,要么先删除重新输入,要么剪切或复制。刚刚我们只排了一个榜单,百度有成千上万的榜单让你做,你做不做?
生:不做。
师:我也不会做。那有没有擅长排序的软件工具呢?
生:Excel。
师:聪明,就是Excel。
(2) 错误2——今日上升无内容
师:我在网页最左边留了个空地儿,就是准备放Excel数据。可是,又出现一个新问题,Excel数据能直接放在这里吗?
学生有的认为能,有的认为不能,大家都怀着猜测的心态表明观点,同时渴望知道能否实现这一功能。
师:打个比方,好似它们之间隔着一条河,该怎么办?
生:需要一座桥架起来。
师:说得好。我们知道Excel和Frontpage同属Microsoft Office微软办公软件,微软通过Odbc工具架起一座桥梁来连接两者,那Odbc这座桥在哪儿呢?看材料,回答我这个问题。
生:进入“控制面板/性能维护/管理工具”,找到Odbc,进行设置。
师:对。将刚才看到的Excel数据填进来,Frontpage就认识它了。
教师边讲解边操作,进入系统dsn,添加Excel文件topbaidu.xls,定义数据源名topbaidu。桥搭好了,找到“插入”菜单下的“数据库的结果”,将topbaidu.xls按照向导的提示一步步设置,最终完成。
师:我们看到显示黄色的区域是Excel数据部分,网页背景是白色,内容也是白色,我们会看不见,现在都改成醒目的黑色吧!这一步,我们实现了Excel的导入,下一步将按“今日搜索”降序排列。
学生操作。
师:关闭topbaidu.xls。现在再打开刚才老师制作的网页,同学们会发现前台网页是随着Excel数据的变化而同步更新的。
设计意图:学生通过观察、思考,体会网页上数据修改的不便,自然联想到Excel的排序功能,了解网页与Excel数据关联的实现。
5.体验动态网页制作
师:我在网页中特意加了一个小板块“某某高中 班脚印”,我在后台——sport.xls里先录入如下信息:“王老师 羽毛球 30XXXXX”,我还想邀请几位同学来踩踩。
学生录入信息。
师:我们来看一下网页内容,它实现了与Excel数据的同步更新 (如图5)。
图5
设计意图:通过学生实际操作,体验动态网页的魅力。
6.发布网站
师:这节课的模拟百度网站即使联网,也只能在本机预览,要想被其他联网用户访问,一定要进行发布工作。同学们请看大屏幕,这有四个问题,请参看资料,小组讨论。
(1)哪个软件工具能将网站发布到网络上;(2)“Internet信息服务工具”在哪里能找到;(3)如何配置“Internet信息服务”;(4)“Internet 信息服务”的作用。
师:只有配置好“Internet信息服务”,才能让网络用户访问,同学们可利用课余时间体验发布的效果。
设计意图:使学生了解网站发布的重要性。
7.归纳总结
师:这节课我们都学了哪些知识?
每名学生限答一个知识点,其他学生补充。学生发言积极踊跃,所有的知识点都囊括其中,超乎教师想象。
设计意图:总结概括本节课的内容,让学生有清晰的知识架构,为今后的学习做好铺垫。
(作者单位:辽宁营口市高级中学)
本课选自教育科学出版社《高中信息技术基础(必修)》,以第六章《信息集成与信息交流》的“网站制作”内容为基准,同时涉及第七章《信息资源管理》的“体验数据库管理”的部分内容,本课为第2课时。
二、教学目标
知识与技能:了解在网页中插入Excel数据表的方法;理解Odbc和Internet信息服务的作用,并了解它们的配置方法;体验Excel数据表为后台的动态网页更新。
过程与方法:通过了解前台网页与后台数据的关联方法,体验Excel数据表为后台的动态网页更新的乐趣。
情感、态度与价值观:在案例分析过程中,逐步建立网页数据关联的思想;在创建网页数据库关联的过程中,体验规划设计的重要性。
三、教学重点、难点
重点:网页数据库关联的实现;更新数据库,完成网页维护。
难点:网页数据库关联的方法和过程。
四、教学准备
多媒体网络教室、大屏幕投影仪、音响设备、学习资源等。
五、教学流程
1.创设情境,引出课题
师(展示淘宝网首页):大家浏览过这个网站吗?
生:浏览过。
师:这是什么网站?
生:淘宝网。
师:这个网站是做什么的?
生:购物的。
师:你们在网上买过东西吗?
生:买过鞋、书包、T恤……
师:前几天,老师在淘宝上买了一件衣服,但是还没有收到货,也不知道货到哪儿了,哪位同学告诉我怎样查呢?
生:打电话、网站输单号、聊天咨询……
师:这些办法都是解决的途径。我经常自助查询,在快递公司网站里输入发货单号进行追踪,这样就能及时了解货品的传递路线。今天是9号,早晨我查了一下,衣服已经送到营口,8号上午看到的网页记录是从上海发出,晚上多了一条记录是:先到沈阳,后又从沈阳发出。我们从这个网页中发现了什么?
生:网页内容有变化。
师:同一个网页信息每时每刻都在变,大家看到的数据其实是由后台的数据库提供的。今天我们就一起来体验,用Excel数据做后台来支持网页的动态更新。
设计意图:利用学生日常生活中所见到的网页,激发他们的学习热情,营造轻松愉悦的氛围,让学生体会动态网页的特点,理解数据库与网页间有关联,引出本课内容。
2.复习旧知
师:大家学过Excel吗?
生:学过。
师:这有一张刚结束的奥运会金牌榜(如图1),我想和大家一起复习Excel的排序功能。
学生操作。
师:做得好。大家再复习一下快速排序法,选中“金牌”列任意一个单元格(如B3),然后单击“常用”工具栏上的“降序排序”按钮即可。
图1
设计意图:为修改“后台数据库——Excel”的信息做准备。
3.呈现“模拟百度中文搜索风云榜”网页,让学生纠错
师(出示百度网页):这是什么网站?
生:百度。
师:对,这是百度的中文搜索排行榜,里面有今日上升最快前50名,一周热点前50名,热门搜索前50名,还有十大电影风云榜等榜单。我也模仿百度排行榜做了一个网页(如图2),像吗?
图2
生:太像了!
师:既然是赝品,总会有瑕疵,不知道大家看出来了吗?
生:一周热点没排名,也没排序;今日上升最快里是空白的。
设计意图:引导学生发现问题,激发探究精神。
4.解决错误问题
师:找得很对,那我们就改改吧!
(1) 错误1—— 一周热点没排名且无序
师:在Frontpage编辑状态下先看一周热点(如图3),谁能告诉我今日搜索最多的是谁?
生(齐说):车俊。
图3
师:好,我在它旁边的排名里填1,那第2名呢?哪位同学替我做完?
生1在机器上操作,用眼上下扫描,填写排名时间较久。
师:可以请你的亲友团和智囊团提示。
生1所在组的同学:神七发射直播第2,深圳火灾里填4,股市欢迎你是第3……
生1操作完毕。
师:不错,你可以得到一个加分。其他组的同学不要着急,你们也有机会。名次有了,但这是我们习惯看到的排行榜形式吗?
生(齐说):不是。
师:对,当然不是。哪组同学能模仿热门搜索的样子,按顺序排好?
学生讨论,教师巡视。
师:其实就是修改文字的内容,请课代表试试!
信息技术课代表操作(如图4)。
图4
师:做得很好。Frontpage中要修改文字内容,就用这样的办法,要么先删除重新输入,要么剪切或复制。刚刚我们只排了一个榜单,百度有成千上万的榜单让你做,你做不做?
生:不做。
师:我也不会做。那有没有擅长排序的软件工具呢?
生:Excel。
师:聪明,就是Excel。
(2) 错误2——今日上升无内容
师:我在网页最左边留了个空地儿,就是准备放Excel数据。可是,又出现一个新问题,Excel数据能直接放在这里吗?
学生有的认为能,有的认为不能,大家都怀着猜测的心态表明观点,同时渴望知道能否实现这一功能。
师:打个比方,好似它们之间隔着一条河,该怎么办?
生:需要一座桥架起来。
师:说得好。我们知道Excel和Frontpage同属Microsoft Office微软办公软件,微软通过Odbc工具架起一座桥梁来连接两者,那Odbc这座桥在哪儿呢?看材料,回答我这个问题。
生:进入“控制面板/性能维护/管理工具”,找到Odbc,进行设置。
师:对。将刚才看到的Excel数据填进来,Frontpage就认识它了。
教师边讲解边操作,进入系统dsn,添加Excel文件topbaidu.xls,定义数据源名topbaidu。桥搭好了,找到“插入”菜单下的“数据库的结果”,将topbaidu.xls按照向导的提示一步步设置,最终完成。
师:我们看到显示黄色的区域是Excel数据部分,网页背景是白色,内容也是白色,我们会看不见,现在都改成醒目的黑色吧!这一步,我们实现了Excel的导入,下一步将按“今日搜索”降序排列。
学生操作。
师:关闭topbaidu.xls。现在再打开刚才老师制作的网页,同学们会发现前台网页是随着Excel数据的变化而同步更新的。
设计意图:学生通过观察、思考,体会网页上数据修改的不便,自然联想到Excel的排序功能,了解网页与Excel数据关联的实现。
5.体验动态网页制作
师:我在网页中特意加了一个小板块“某某高中 班脚印”,我在后台——sport.xls里先录入如下信息:“王老师 羽毛球 30XXXXX”,我还想邀请几位同学来踩踩。
学生录入信息。
师:我们来看一下网页内容,它实现了与Excel数据的同步更新 (如图5)。
图5
设计意图:通过学生实际操作,体验动态网页的魅力。
6.发布网站
师:这节课的模拟百度网站即使联网,也只能在本机预览,要想被其他联网用户访问,一定要进行发布工作。同学们请看大屏幕,这有四个问题,请参看资料,小组讨论。
(1)哪个软件工具能将网站发布到网络上;(2)“Internet信息服务工具”在哪里能找到;(3)如何配置“Internet信息服务”;(4)“Internet 信息服务”的作用。
师:只有配置好“Internet信息服务”,才能让网络用户访问,同学们可利用课余时间体验发布的效果。
设计意图:使学生了解网站发布的重要性。
7.归纳总结
师:这节课我们都学了哪些知识?
每名学生限答一个知识点,其他学生补充。学生发言积极踊跃,所有的知识点都囊括其中,超乎教师想象。
设计意图:总结概括本节课的内容,让学生有清晰的知识架构,为今后的学习做好铺垫。
(作者单位:辽宁营口市高级中学)