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摘要：注册会计师在我国经过二十多年的发展已经初步建立起专业课程体系，这一课程体系在能够基本满足我国经济发展對于注册会计师的要求之外还有一些亟待解决的问题。现有的注册会计师的课程设计通常是大篇幅的基础理论知识而缺少实务的补充，同时各个专业课程之间的联系相对较少导致在实务中难以形成顾及全面的处理方式，此外我国注册会计师的课程在与国外接轨的过程中还有很长的一段路要走。对于注册会计师专业课程体系中存在的突出问题，有必要提出有针对性的改进措施以提高我国注册会计师的专业胜任能力和水平。
关键词：注册会计师；专业课程体系；问题；对策
市场经济的发展离不开注册会计师作为智囊的有力支撑。正是由于注册会计师的存在能够对于市场中各种规模企业的财务报表做出审核并且依据自己的专业知识发现其中暴露出的各种问题，发表审核意见。这一意见具有十分重要的意义，因为它不仅仅是对于企业内部控制做出的评价，更是对于企业报表的使用者以及企业的利益相关者之后行为的一个重要的参考。所以在经济发展的关键时期更是有必要注重注册会计师的培养以及其规模的扩大，在设置专业课程体系时能够更为科学合理，这就是从源头开始就要培养出合格和优秀的注册会计师人才。
一、现有的注册会计师专业课程体系存在的问题
（一）注册会计师专业课程设计偏重于理论
注册会计师在取得资格之前需要通过对于大纲中内容的学习并通过相应的考试。我国的注册会计师协会对于每一门课程的学习都编制了教材，这一套教材基本上是所有希望获得注册会计师资格考试的人都会购买并且以此作为主要的学习依据的。因此注册会计师课程的设计对于每一个考生来说都具有十分重要的指导意义，更是会对注册会计师行业整体的专业素质产生深远的影响。
然而在我国目前注册会计师专业课程的设计过程中将很大的篇幅放在了理论知识体系的构建。充分的了解并且掌握注册会计师课程中的理论基础知识本来是一件无可厚非的事情，因为只有在对于注册会计师的理论有一个充分掌握的基础上才能灵活的应用这些知识到实务之中以避免出现原则性的错误。但是过多的理论知识构建起来的知识体系对于学习者来说不仅仅是一件枯燥的学习从而极大的影响他们学习的积极性，并且这一过程中没有实务的知识作为补充使得学习者不能够将理论与实际更好的结合起来。
我国注册会计师的每一门的专业课程的教材的体积都十分的庞大，在由此搭建出的专业知识体系中理论知识的过多导致的注册会计师的理论与实务知识的脱节是十分普遍的现象。在没有实务与理论相结合的专业课程设置的体系下，极易导致学习者对于基础知识的记忆不够牢固。这一现象轻则导致在取得注册会计师资格证之后进行从业时遇到问题还需要更多的时间来进行复习专业知识从而降低了工作效率，甚至会出现注册会计师在从业时出现致命性的错误从而导致整个审计活动的失败。
（二）注册会计师各专业课程之间相互独立
注册会计师的执业过程是一个综合利用各种相关的专业知识进行审计的过程，这就表明一个合格的注册会计师是一个综合性的人才，能够充分的利用其所具备的知识并且将其应用到工作之中。只有将注册会计师课程中所有的专业知识有一个全面的掌握并且能够从各个方面都可以做出科学的审计活动，才能保障这一审计活动是有效的。因此在注册会计师的专业课程的设计中应当注重不同课程之间的融会贯通并且能够灵活运用。
但是在我国现有的注册会计师的专业课程的设计就很难达到相互融会贯通的要求。这是因为在制定注册会计师的教学大纲以及编制教材的过程中，不同专业课程之间是相对独立的。每一门的课程的设计者一般是这一领域的顶端热人才，对于本专业高度的精通就可能会产生一叶障目的现象，导致他们在设计注册会计师的专业课程时更多的将重点放在自己的课程体系的构建上，并且不能够将其他专业的知识融入到这一教材的内容之中。注册会计师教材中这种相互独立的思想也会影响到注册会计师的职业过程中固有的思维定式，这种与实务操作相背离的思维方式极有可能带来与此相关的各种财务和管理的风险。
例如，在编制《会计》这一教材中就仅仅从会计核算的角度出发做出相关的会计科目，然而在实际工作中很多与材料采购和产品销售的业务都是会涉及到税务问题的。这种对于与税相关的科目的忽视就是给注册会计师一种思维定式从而导致他们在处理税务问题时出现少缴税款的现象，以至于给企业带来极大的税务风险并且面临更严厉的惩罚。
（三）注册会计师与国际专业课程体系存在一定的差距
在世界经济国际化和程度越来越高的今天，注册会计师行业也需要同国际相接轨。这不仅仅是要求注册会计师行业能够将其知识紧跟上时代的潮流，更是对于其服务的客户一种能力的保障。在中国企业走出去的进行对外的投资或者融资的过程中，目标企业会着重审核的就是我国企业的财务报表以及与其相关的注册会计师的审核结果以及发表的意见。在这种情况下注册会计师利用其专业技能，尤其是国际认可度的方法进行审计或者相关的鉴证活动就显得尤为重要。这也是客户的财务报表以及注册会计师的审核结果能够获得外方企业认可的重要保障。
对于注册会计师专业课程体系的设计中就需要加入国际上通用的方法或者相关的知识，然而这一部分正是我国的课程设计中所欠缺的。这一方面是因为在现有的注册会计师课程体系中加入国际做法是一种较为突兀的现象，我国已经建立起来的课程已经形成一套较为完整的体系，而对于国际内容的加入就会破坏这一体系的 完整性以至于给学习者造成一种混乱的现象。从另一方面来说，我国的注册会计师教材的编制委员会对于国外的经验也很难有一个完全的把握，以美国为首的发达国家的注册会计师的课程也是各有差异很难在其中选择出一个或者多个较为合适的国际借鉴的做法。此外能够对于国外的各国的注册会计师的课程有一个全面的把握的人才也是少之又少因而在编制国际部分的内容就会没有材料可用。但是以上这些并不能成为注册会计师的课程设计中没有国际做法的借鉴的理由，反而是作为改进的依据。 二、注册会计师专业课程体系完善的对策
（一）将实务融入到注册会计师专业课程体系之中
在设计注册会计师的专业课程时必须明确的是实务在其中所占有的重要位置。因为注册会计师在进行审计或者鉴证活动时不能只是纸上谈兵，而是可以将理论与实际相结合，将所学到的知识应用的工作之中。这种实务操作的能力不是仅仅依靠课本上的理论基础就能够达到的，而是需要注册会计师的课程学习的过程中就能够有实务渗透到其中，在不知不觉中就能够培养出实务的感知与操作能力。
面对注册会计师的课程设计中的理论篇幅过于庞大而实务操作欠缺的局面，可以从以下几个方面入手来提高专业课程和实际相结合的水平。首先，在专业课程的设计中融入更多小案例，这些案例的加入具有十分重要的意义。一方面能够提高注册会计师在学习过程中的趣味性同时可以通过案例来加深对于这一方面的理解和记忆。另一方面案例可以将使得注册会计师在学习中能够将更好的将理论与实际相结合。其次，在一部分较大的内容学习过之后可以给出一个较大型的案例，这种大型的案例有着不同于小案例的优点。因为大型的案例涉及的知识面十分的广泛，因此思考的程度和要求也较高，这就可以培养出注册会计师的综合分析的能力以及综合利用专业知识来处理问题的能力。这对于注册会计师的思维能力以及处理方式的培养都是至关重要的。
（二）加强注册会计师各课程之间的联系
相互孤立的专业课程设计比如不会推动注册会计师专业课程体系的完善和改进。事物之间本就是普遍联系的，这种人为的割裂各个学科之间的联系是一种违背科学的做法，必然也不会取得想要的结果。目前的注册会计师将专业课程分为六个主要的部分，在每一个部分中就以本学科作为主线，在处理问题时对于其他学科的问题忽略不计。例如在财务管理课程中計算的结果通常是要求忽略税收对于该项目的影响。这种对于本学科的重视是一种无可厚非的现象，并且这种做法也会获得想要的结果，就是注册会计师对于该门课程也会形成一个相对完善的体系。但是这一体系也是一个相对封闭的系统，外面的知识进不来同时里面的知识也出不去。
对于注册会计师课程体系中出现的这种困境必须加以改善才能切实的提高注册会计师的综合的实务能力。在课程学习的初级阶段可以将其他课程的影响因素忽略不计，但是在后续的学习中必须将各个影响因素逐渐的加入问题的探讨之中。最后通过这种循序渐进的方式将所有的影响因素都纳入探讨的范围并且能够利用不同学科的知识形成一种综合的分析能力。各个学科之间相互融会贯通的能力不是一朝一夕就能实现的，这需要注册会计师在学习中就注重这种能力的培养以及能够有一种自觉的意识形成一种扩散的思维能力。
（三）建立起与国际接轨的注册会计师专业课程体系
我国的注册会计师行业就是引进的国外的第三方审计的经验而建立的，同时在注册会计师进行执业的过程中的各种规章制度也都是借鉴国外的先进的管理经验而设立的。这就要求我国不仅在外围的框架与国外保持一致的基础上还能够在注册会计师的职业能力以及执业的方式上与国际上相接轨。但是这在我国是很难做到的，一方面是由于我国的国情以及经济的制度与发达国家相比差别很大，另一方面也是在注册会计师的专业课程的设计中缺乏国际性的人才储备力量。这就使得我国的注册会计师的专业课程与国际接轨的过程走得举步维艰。
面对这样的现实也不能使其成为我国注册会计师的国际工作能力欠缺的理由。首先，我国应当从国际专业人才储备的角度出发将提高注册会计师专业课程设计的水平。我国在国外工作的注册会计师的人才不在少数，这就可以成为我国的专业课程向国外接轨的推动力量。其次，在与国外接轨的过程中也应当从我国的经济发展、注册会计师行业的发展以及企业的财务水平的角度出发，对于国外的专业课程体系做出相应的改进以使其更好地适应我国的国情，更能够更好的为我国经济的发展而服务。对于国外经验的生搬硬套不仅不会提高注册会计师的执业能力反而会成为一大阻碍。
三、结语
注册会计师的专业课程体系的构建是一个过程，在这一过程中需要教材的编制者能够根据法律法规的更新以及在以往教材的使用过程中出现的不足之处做出一个持续的改进。只有这样的专业课程的才是能够为我国的社会主义市场经济而服务并且对于经济的发展有一个促进的作用。
参考文献：
[1]刘凌波.会计学专业本科课程设置研究——以会计学（注册会计师专门化）专业为研究对象[J].中国外贸，2013，10： 337-338.
[2]刘玥，黄莉，杨丹.会计师胜任能力解构及其培养——基于国际会计教育准则的探索[J].会计研究，2014，05：29-36.
（作者单位：黑龙江省送变电工程公司）
关键词：注册会计师；专业课程体系；问题；对策
市场经济的发展离不开注册会计师作为智囊的有力支撑。正是由于注册会计师的存在能够对于市场中各种规模企业的财务报表做出审核并且依据自己的专业知识发现其中暴露出的各种问题，发表审核意见。这一意见具有十分重要的意义，因为它不仅仅是对于企业内部控制做出的评价，更是对于企业报表的使用者以及企业的利益相关者之后行为的一个重要的参考。所以在经济发展的关键时期更是有必要注重注册会计师的培养以及其规模的扩大，在设置专业课程体系时能够更为科学合理，这就是从源头开始就要培养出合格和优秀的注册会计师人才。
一、现有的注册会计师专业课程体系存在的问题
（一）注册会计师专业课程设计偏重于理论
注册会计师在取得资格之前需要通过对于大纲中内容的学习并通过相应的考试。我国的注册会计师协会对于每一门课程的学习都编制了教材，这一套教材基本上是所有希望获得注册会计师资格考试的人都会购买并且以此作为主要的学习依据的。因此注册会计师课程的设计对于每一个考生来说都具有十分重要的指导意义，更是会对注册会计师行业整体的专业素质产生深远的影响。
然而在我国目前注册会计师专业课程的设计过程中将很大的篇幅放在了理论知识体系的构建。充分的了解并且掌握注册会计师课程中的理论基础知识本来是一件无可厚非的事情，因为只有在对于注册会计师的理论有一个充分掌握的基础上才能灵活的应用这些知识到实务之中以避免出现原则性的错误。但是过多的理论知识构建起来的知识体系对于学习者来说不仅仅是一件枯燥的学习从而极大的影响他们学习的积极性，并且这一过程中没有实务的知识作为补充使得学习者不能够将理论与实际更好的结合起来。
我国注册会计师的每一门的专业课程的教材的体积都十分的庞大，在由此搭建出的专业知识体系中理论知识的过多导致的注册会计师的理论与实务知识的脱节是十分普遍的现象。在没有实务与理论相结合的专业课程设置的体系下，极易导致学习者对于基础知识的记忆不够牢固。这一现象轻则导致在取得注册会计师资格证之后进行从业时遇到问题还需要更多的时间来进行复习专业知识从而降低了工作效率，甚至会出现注册会计师在从业时出现致命性的错误从而导致整个审计活动的失败。
（二）注册会计师各专业课程之间相互独立
注册会计师的执业过程是一个综合利用各种相关的专业知识进行审计的过程，这就表明一个合格的注册会计师是一个综合性的人才，能够充分的利用其所具备的知识并且将其应用到工作之中。只有将注册会计师课程中所有的专业知识有一个全面的掌握并且能够从各个方面都可以做出科学的审计活动，才能保障这一审计活动是有效的。因此在注册会计师的专业课程的设计中应当注重不同课程之间的融会贯通并且能够灵活运用。
但是在我国现有的注册会计师的专业课程的设计就很难达到相互融会贯通的要求。这是因为在制定注册会计师的教学大纲以及编制教材的过程中，不同专业课程之间是相对独立的。每一门的课程的设计者一般是这一领域的顶端热人才，对于本专业高度的精通就可能会产生一叶障目的现象，导致他们在设计注册会计师的专业课程时更多的将重点放在自己的课程体系的构建上，并且不能够将其他专业的知识融入到这一教材的内容之中。注册会计师教材中这种相互独立的思想也会影响到注册会计师的职业过程中固有的思维定式，这种与实务操作相背离的思维方式极有可能带来与此相关的各种财务和管理的风险。
例如，在编制《会计》这一教材中就仅仅从会计核算的角度出发做出相关的会计科目，然而在实际工作中很多与材料采购和产品销售的业务都是会涉及到税务问题的。这种对于与税相关的科目的忽视就是给注册会计师一种思维定式从而导致他们在处理税务问题时出现少缴税款的现象，以至于给企业带来极大的税务风险并且面临更严厉的惩罚。
（三）注册会计师与国际专业课程体系存在一定的差距
在世界经济国际化和程度越来越高的今天，注册会计师行业也需要同国际相接轨。这不仅仅是要求注册会计师行业能够将其知识紧跟上时代的潮流，更是对于其服务的客户一种能力的保障。在中国企业走出去的进行对外的投资或者融资的过程中，目标企业会着重审核的就是我国企业的财务报表以及与其相关的注册会计师的审核结果以及发表的意见。在这种情况下注册会计师利用其专业技能，尤其是国际认可度的方法进行审计或者相关的鉴证活动就显得尤为重要。这也是客户的财务报表以及注册会计师的审核结果能够获得外方企业认可的重要保障。
对于注册会计师专业课程体系的设计中就需要加入国际上通用的方法或者相关的知识，然而这一部分正是我国的课程设计中所欠缺的。这一方面是因为在现有的注册会计师课程体系中加入国际做法是一种较为突兀的现象，我国已经建立起来的课程已经形成一套较为完整的体系，而对于国际内容的加入就会破坏这一体系的 完整性以至于给学习者造成一种混乱的现象。从另一方面来说，我国的注册会计师教材的编制委员会对于国外的经验也很难有一个完全的把握，以美国为首的发达国家的注册会计师的课程也是各有差异很难在其中选择出一个或者多个较为合适的国际借鉴的做法。此外能够对于国外的各国的注册会计师的课程有一个全面的把握的人才也是少之又少因而在编制国际部分的内容就会没有材料可用。但是以上这些并不能成为注册会计师的课程设计中没有国际做法的借鉴的理由，反而是作为改进的依据。 二、注册会计师专业课程体系完善的对策
（一）将实务融入到注册会计师专业课程体系之中
在设计注册会计师的专业课程时必须明确的是实务在其中所占有的重要位置。因为注册会计师在进行审计或者鉴证活动时不能只是纸上谈兵，而是可以将理论与实际相结合，将所学到的知识应用的工作之中。这种实务操作的能力不是仅仅依靠课本上的理论基础就能够达到的，而是需要注册会计师的课程学习的过程中就能够有实务渗透到其中，在不知不觉中就能够培养出实务的感知与操作能力。
面对注册会计师的课程设计中的理论篇幅过于庞大而实务操作欠缺的局面，可以从以下几个方面入手来提高专业课程和实际相结合的水平。首先，在专业课程的设计中融入更多小案例，这些案例的加入具有十分重要的意义。一方面能够提高注册会计师在学习过程中的趣味性同时可以通过案例来加深对于这一方面的理解和记忆。另一方面案例可以将使得注册会计师在学习中能够将更好的将理论与实际相结合。其次，在一部分较大的内容学习过之后可以给出一个较大型的案例，这种大型的案例有着不同于小案例的优点。因为大型的案例涉及的知识面十分的广泛，因此思考的程度和要求也较高，这就可以培养出注册会计师的综合分析的能力以及综合利用专业知识来处理问题的能力。这对于注册会计师的思维能力以及处理方式的培养都是至关重要的。
（二）加强注册会计师各课程之间的联系
相互孤立的专业课程设计比如不会推动注册会计师专业课程体系的完善和改进。事物之间本就是普遍联系的，这种人为的割裂各个学科之间的联系是一种违背科学的做法，必然也不会取得想要的结果。目前的注册会计师将专业课程分为六个主要的部分，在每一个部分中就以本学科作为主线，在处理问题时对于其他学科的问题忽略不计。例如在财务管理课程中計算的结果通常是要求忽略税收对于该项目的影响。这种对于本学科的重视是一种无可厚非的现象，并且这种做法也会获得想要的结果，就是注册会计师对于该门课程也会形成一个相对完善的体系。但是这一体系也是一个相对封闭的系统，外面的知识进不来同时里面的知识也出不去。
对于注册会计师课程体系中出现的这种困境必须加以改善才能切实的提高注册会计师的综合的实务能力。在课程学习的初级阶段可以将其他课程的影响因素忽略不计，但是在后续的学习中必须将各个影响因素逐渐的加入问题的探讨之中。最后通过这种循序渐进的方式将所有的影响因素都纳入探讨的范围并且能够利用不同学科的知识形成一种综合的分析能力。各个学科之间相互融会贯通的能力不是一朝一夕就能实现的，这需要注册会计师在学习中就注重这种能力的培养以及能够有一种自觉的意识形成一种扩散的思维能力。
（三）建立起与国际接轨的注册会计师专业课程体系
我国的注册会计师行业就是引进的国外的第三方审计的经验而建立的，同时在注册会计师进行执业的过程中的各种规章制度也都是借鉴国外的先进的管理经验而设立的。这就要求我国不仅在外围的框架与国外保持一致的基础上还能够在注册会计师的职业能力以及执业的方式上与国际上相接轨。但是这在我国是很难做到的，一方面是由于我国的国情以及经济的制度与发达国家相比差别很大，另一方面也是在注册会计师的专业课程的设计中缺乏国际性的人才储备力量。这就使得我国的注册会计师的专业课程与国际接轨的过程走得举步维艰。
面对这样的现实也不能使其成为我国注册会计师的国际工作能力欠缺的理由。首先，我国应当从国际专业人才储备的角度出发将提高注册会计师专业课程设计的水平。我国在国外工作的注册会计师的人才不在少数，这就可以成为我国的专业课程向国外接轨的推动力量。其次，在与国外接轨的过程中也应当从我国的经济发展、注册会计师行业的发展以及企业的财务水平的角度出发，对于国外的专业课程体系做出相应的改进以使其更好地适应我国的国情，更能够更好的为我国经济的发展而服务。对于国外经验的生搬硬套不仅不会提高注册会计师的执业能力反而会成为一大阻碍。
三、结语
注册会计师的专业课程体系的构建是一个过程，在这一过程中需要教材的编制者能够根据法律法规的更新以及在以往教材的使用过程中出现的不足之处做出一个持续的改进。只有这样的专业课程的才是能够为我国的社会主义市场经济而服务并且对于经济的发展有一个促进的作用。
参考文献：
[1]刘凌波.会计学专业本科课程设置研究——以会计学（注册会计师专门化）专业为研究对象[J].中国外贸，2013，10： 337-338.
[2]刘玥，黄莉，杨丹.会计师胜任能力解构及其培养——基于国际会计教育准则的探索[J].会计研究，2014，05：29-36.
（作者单位：黑龙江省送变电工程公司）