【摘 要】
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将统计学中的一元线性回归模型方法,引入到图书管理领域,以1993年至2005年之间的十二个学年度的读者总指数为自变量,以对应十二个学年度的借阅量为相依变量,得出回归方程,进
【机 构】
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将统计学中的一元线性回归模型方法,引入到图书管理领域,以1993年至2005年之间的十二个学年度的读者总指数为自变量,以对应十二个学年度的借阅量为相依变量,得出回归方程,进行F-检验,利用2005-2006学年度的读者总指数,预测对应的未来下一个学年度的借阅量。
The method of univariate linear regression in statistics was introduced into the field of library management. Taking the readers’ total index of the twelve academic years from 1993 to 2005 as the independent variable and the corresponding borrowings of the twelve academic years as Dependent variables, regression equation, F-test, the use of 2005-2006 school year total reader index to predict the corresponding next academic year’s lending volume.
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一、激发兴趣,引出主题师:2008年9月份,“三鹿奶粉”事件引起全社会的高度关注,温总理亲自前往看望患病的儿童。可见,少年儿童健康成长牵动着党和国家领导人与全国人民的心。
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听！“卖药糖哟！吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃‘便宜坊’。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿……”循着这有腔有调、嘹亮悠长的吆喝声望去，一位十五六岁的朴实少年，蓦然映入眼帘，他就是我国评剧新派创始人——新凤霞女士笔下的“傻二哥”。与其同名的这篇回忆性散文，收录在鄂教版小学语文五年级下册的第五单元“童年往事”，现在我们一起来看看。 【文本解读】
事情发生在1937年8月28日上午的上海火车站。 这是一个小男孩儿，他正坐在一片废墟里大哭，这是为什么呢？那还要从一个小时前说起。在一个小时前，这个三四岁的小男孩儿的爸爸妈妈带着他来到火车站，打算逃到外地去。突然，几颗炸弹从天而降，男孩儿的爸爸妈妈一看，飞快地把孩子抱住了。“轰！”的一声巨响，整个车站顿时变成了一片废墟。这个小男孩儿很幸运，没有被炸伤，可是他的爸爸妈妈就没那么幸运了，他们为了保护
中国古典诗歌的艺术魅力重在抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，诗人毫不掩饰地袒露胸襟，学生欣赏起来一目了然，而间接抒情涉及的内容宽泛，表露的情感较为隐晦，需要学生掌握其基本的表达形式及特征，才能深入体味作者在诗文中蕴含的情感。 一、借景抒情，情景交融 诗人即景写情，因景生情，此时的景物不再是自然之物，而是诗人情感的寄托。作者将自己的情感、意趣迁移到所见之景上，眼中的各种意象就被感染上了作者的情愫，情和
作为中国现代文学的经典以及中国话剧史上的里程碑式作品，著名剧作家曹禺的《雷雨》，展示了尖锐的矛盾冲突，以朴实自然的戏剧语言刻画了鲜活生动的人物形象，反映了重大而深刻的主题，展示了经典戏剧的艺术魅力。节选的第二幕作为“经典中的经典”被大部分高中语文教材选人重点研读篇目，人们对此所作的研讨文章汗牛充栋，可谓“前人之述备矣”，但正如歌德所言，“优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。”笔者在指导学
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传道、授业、解惑固然是教师的职责和使命，但过分地包揽也会成为学生的负累。在一些课堂教学中难免会看到这样的现象：学生还没有充分表达，教师就兀自打断；学生回答得已经尽如人意，教师还不断补充。这种“满堂灌”“满满当当”的课堂无形中抑制了学生思维的发展，剥夺了学生自主探究的权利。因此，课堂教学应该放一下权利，留一些空白，给学生成长一个空间，给语文课堂注入一份活力。 一、预习留白，给思维一双飞翔的翅膀
教师在指导学生复习初中语文古诗文、尝试完成赏析类试题的时候要注意采用各种方法，促进学生积累知识点，学会如何表达观点，这样才能更好地提高他们的成绩。 一、前后勾连，知人论世 学生要走近作者，了解作者生活的时代背景，了解作者创作该诗文时的特定环境，这样才能促使学生将各种知识前后勾连，达到知人论世的效果。 如《赤壁》这首诗歌，作者杜牧生活在晚唐，他有着很大的抱负，但是当时的唐朝统治者却穷奢极欲，国