【摘 要】
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为了准确深入地解读课堂文本,我们常常需要进行链接,即借助各种形态的链接材料来交互参照,以挖掘出文本固有的深层意义,或建立起新的意义生长点.然而,纵观当下语文课堂,“有
【机 构】
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江苏省南通市教育科学研究中心 226000
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为了准确深入地解读课堂文本,我们常常需要进行链接,即借助各种形态的链接材料来交互参照,以挖掘出文本固有的深层意义,或建立起新的意义生长点.然而,纵观当下语文课堂,“有痕”链接相当普遍,这类为链接而链接的做法,使文本解读失却本真,走入迷途.而“无痕”链接,追求链接内容与教材文本及学生认知的自然熨帖、相应相生,强调合乎学生身心特点、心理发展规律、学习的内在需要,以课程的眼光、审美的视角,将链接作为文本解读的有机组成,促进学生对文本的正确理解和深刻感悟,并在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,走向丰盈厚重,逐渐获得现代社会所需要的语文能力.
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