【摘 要】
：
媒体深度融合推进是阶段发展的新起点,是我国媒体融合进入深水区继续攻坚克难的转型,意味着主流媒体由散点化、试验性的“技术驱动型”创新向一体化、全局性的“生态建构型”融合迈进.当前,我国媒体深度融合面临着思维观念转型最困难、人才激励不敢“动蛋糕”、中央厨房建设不适配、全媒体内容链条待重构的现实困境,应探索建立共情体验的结构化用户圈层、协同组织人才主力军与后备军、深耕工作室品牌出圈、玩转个性化平台以走好互联网群众路线.
论文部分内容阅读
媒体深度融合推进是阶段发展的新起点,是我国媒体融合进入深水区继续攻坚克难的转型,意味着主流媒体由散点化、试验性的“技术驱动型”创新向一体化、全局性的“生态建构型”融合迈进.当前,我国媒体深度融合面临着思维观念转型最困难、人才激励不敢“动蛋糕”、中央厨房建设不适配、全媒体内容链条待重构的现实困境,应探索建立共情体验的结构化用户圈层、协同组织人才主力军与后备军、深耕工作室品牌出圈、玩转个性化平台以走好互联网群众路线.
其他文献
文章首先对少数民族学生汉语写作中的语篇和篇章失误进行了概述,然后阐述了少数民族学生汉语写作中篇章失误的类型,接着分析了少数民族学生汉语写作中篇章失误原因,最后提出了少数民族学生汉语写作中篇章失误的应对策略.
文章在阐述相关理论基础上,首先说明了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的优势,然后分析了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的困境,最后从利用语言描述情景、利用介质呈现情景、通过多元表现形式激发学生学习热情等五个方面提出了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的突破路径.
通过启动实验范式,以汉字部首这一结构类型为实验变量,探讨繁体汉字是否对简体汉字具有一定的启动效应,从而验证部首是否对简体字使用者在繁体字的识别过程中产生积极影响.研究表明,汉字繁简体的部首相似性越高,繁体汉字对简体汉字在部首这一部件上的启动效应体现得越显著.
为了提高实验室安全管理的工作水平和运行效率,文章以南京信息工程大学法政学院为例,首先阐述了实验室基本状况,然后分析了实验室安全管理的现状,最后提出了实验室安全管理的举措,包括注重实验室安全责任体系和运行机制构建、注重实验室安全工作经费投入、注重实验室安全宣传教育、注重实验室安全闭环管理、注重实验室安全工作信息化建设.
在北方方言区内,像“透胖”“焦黄”“通红”“贼热”一类的“XA”式形容词,不仅数量较多,而且使用频次较高.关于“X”的意义及语法功能,学术界或者认定为形容词前缀(前加成分),或者认为是程度副词.结合山东及其他方言区中“透胖”“偷胖”“贼胖”的使用状况,考察“X”成分的历史演变,可以认定“XA”结构是由表示程度、情状的“副词性语素+形容词性语素”所构成的偏正式形容词,而不是附加式形容词.因此,把“X”视为副词更加合理.
为了优化课堂提问,提高数学教学成效,文章首先在概述课堂提问与有效提问的基础上论述了小学数学课堂提问的相关原则,然后提出了小学数学课堂提问策略,包括坚持设问层次性需求,形成课堂问题串;秉持设问开放性需求,培育创新思维;贯彻设问反馈性需求,形成有效交互;重视反馈评价性需求,制定回答策略.
民族音乐因其独具特定地区文化气息与音乐特色而易被市场欣赏,也因其小众特性而难以“出圈”,音乐短视频则给民族音乐的展演和传播提供了新的可能.以短视频形式呈现的民族音乐以视觉的形式再现民族音乐的展演过程,在丰富传播信息、提高观赏意义的同时,扩大了传播范围,提升了传播效果.音乐传播过程中的视觉化转向是音乐表意空间性补充与情绪的加强.抖音短视频平台中民族音乐的“出圈”,反映出粉丝从“音乐听众”转向“音乐观众”,从旁观进入了音乐情境.回溯音乐史与媒介史,音乐从仪式、展演的视觉化发展到刻录机中的单纯听觉化,当前再次回
文章首先分析了高职“幼儿园活动设计与指导(语言)”课程考核现状,然后论述了基于翻转课堂教学模式的高职“幼儿园活动设计与指导(语言)”课程考核方式改革的策略和方案,最后对基于翻转课堂教学模式的高职“幼儿园活动设计与指导(语言)”课程考核方式改革进行了反思.
出版业进入高质量发展阶段,数字出版成为主攻方向.大数据、人工智能、5G等新一代信息技术应用场景加速落地,促使数字出版内容与服务创新升级,新阶段数字出版呈现出新的发展态势.把握发展机遇,需要进一步明确目标和方向,强化产品化战略,坚持内容为本,充分利用最新技术,真正落实“一把手”工程.
构建中国出版学理论体系是出版学学科建设的一项基础性工作.出版的本质就是出版主体如何处理精神产品(出版客体)的个体化生产与它的社会化传播之间的矛盾,相应地,中国特色出版学的研究对象是出版主客体之间的矛盾运动过程及其场域.从这一出版学对象出发,中国特色出版学理论体系的基本架构包括导论、出版主体、出版客体、出版过程、出版管理、出版效果六个部分,从不同角度回答什么是出版、谁来出版、出版什么、为谁出版以及出版活动顺畅进行的保障条件等.出版学理论体系建设要回应时代之变、技术之变和学科之变,但无论如何变化,出版的本质和