【摘 要】
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在数学教学中，学生经常会有一些个性化的见解和创新的方法出现，教师由于在课前预设时未能充分考虑到，加上受个体思维的限制，不能马上“心领神会”，导致对学生的问题或解法一时难以
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在数学教学中，学生经常会有一些个性化的见解和创新的方法出现，教师由于在课前预设时未能充分考虑到，加上受个体思维的限制，不能马上“心领神会”，导致对学生的问题或解法一时难以下结论的尴尬场面，有些教师为了顺利地执行预设的教案，甚至不惜对学生的创新火花进行“善意”的扑灭，使学生失去了创造的机会，不能体验到数学学习的乐趣。
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