浅谈数学教学中的情感教育

来源 :黑龙江科技信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huihuishou4001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文通过对荣华二采区10<
其他文献
诗歌鉴赏,有很多种方法,去寻找并理解诗歌中的意象是一种很重要的方法,透过意象的分析,去理解诗人所表达的思想感情.这就是打开鉴赏诗歌的大门的钥匙.也能唤起学生的情感,感
期刊
本文通过对荣华二采区10
地理课程“要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理
期刊
本文通过对荣华二采区10
在《大美合解村》悠扬的旋律中,江津区珞璜镇合解村迎来了崭新的一天.第一个来到村办公室的人,依然是村里的老书记,江津区第十六届人大代表庄太前.rn14年如一日,庄太前扎根合
本文通过对荣华二采区10
怎样才能发挥好语文教学中的情景效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?这里,笔者试从语文教学中的课堂导入、课文讲解、作文教学这三个方面来谈谈自己对情景教学的认识
传统的“教案”是教师阅读物理教材和物理新课程标准的基础上,经过分析、加工、整理而得出的教学过程.它着眼于教师教什么、如何教,使学生如何学会物理知识,如何使本节的知识
新的数学教学要求,是以培养学生的数学能力为目标,为社会发展培养所必需的数学知识、技能.既可减轻学生的学习负担,又可提高教学质量,实现课堂教学以知识为本向以学生为本的