【摘 要】
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数学教学中,教师从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,能激发学生学习数学的兴趣.生活化的故事.在教学'比较异分母分数
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数学教学中,教师从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,能激发学生学习数学的兴趣.生活化的故事.在教学'比较异分母分数的大小'时,笔者先问大家喜欢不喜欢听西游记的故事.学生的情绪高涨起来.笔者根据教材内容编了这样的一个故事:一天,唐僧师徒四人来到八百里外的火焰山前,被火烤的口干舌燥.师父命猪八戒去讨水喝.不一会儿,猪八戒找回一个大西瓜.孙悟空说:'师父,您吃这个西瓜的三分之一,猪八戒和沙僧各吃四分之一,我只吃六分之一.'猪八戒一
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在高职院校中开展学生实践能力培养是教育发展和社会的要求。本文针对目前高职教育中实践教育的缺乏和不足,对目前学生实践能力的培养机制问题进行了分析,提出相应的实践教学
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教学《〈论语〉十二章》时，我向学生介绍孔子：孔子名丘，字仲尼，是儒家学派创始人。我的话刚刚说完，秦哲怯生生地举手了。我示意他发言。他满脸疑惑地问：“老师，孔子到底叫啥呀？”此话一出，哄堂大笑，秦哲的脸瞬间红了。我赶紧制止了大家，表扬秦哲：“这个问题提得很好，说明你是一个爱思考的孩子！爱因斯坦说过‘提出一个问题比解决一个问题更重要’，说不定你将来会成为第二个爱因斯坦哦。”接着，我把目光投向其他学生：
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