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林建华博士一 自2000年起投身前线教育事业，出任观塘福建中学校长，十五载如一日，潛心教育，特色育人，注重综合能力培养，促进香港福建中学成为观塘区名校。他走在教育行业前沿，坚持以人文本，推动教育行业的良性发展。
捨棄安稳 投身教育
在激荡流变的当下，有多少人为求稳定而磨灭个性寻求一份体制内的工作，但也有这麽一种人，甘心放棄安稳，选择一条充满冒险的路途，並为之而奉献全部。
林建华博士就是这其中的一员，当年的他放棄高级公务员的稳定工作，辞职下海，接任当时刚搬入新校舍的香港福建中学，正式投身於前线教育事业中。谈及当初的选择，林建华博士略带自嘲地说自己当初也无法确定这是否是一条正确的道路，但破釜沉舟换来的往往是全力以赴。
任何障碍对於有心而为者都不过是助力提升的跳板。2000年接任观塘福建中学校长，昔年的福建中学是一所爱国学校，主要承託於旅港福建商会而创立，但其在同类学校中的排名卻並不乐观。自林建华博士接任以来，逐渐将福建中学打造为以人为本、多元智能、两文三语、科技创意、训辅合一、家校合作的特色学校，其多元化教育方针备受教育界同仁认可和讚赏。
在投身教育事业的途中，林建华博士也未曾停止过学习的脚步，保持着与时俱进的教育敏感度。先行业之前而思考教育方式，力图将社会与教学相结合，让教育服务並回馈社会。他2003年获英国杜伦大学教育学博士学位；2008-2011年担任观塘区委任议员；2007-2015年担任香港直接资助学校议会主席及副主席；曾任香港教育局高级督学，现时仍担任佛教普光学校校董、女童军观塘分会主席、香港直接资助学校议会荣誉执行秘书、九龙地域傑出学生联会董事会主席及香港校董学会副主席。
荣誉与责任总是相伴而行，在十数载的教育事业中，林建华博士获殊荣无数。担任校长不久，便在第一届香港十大傑出家长选举中，荣获“十大傑出家长教师会伴航者”奖项；香港特别行政区政府分别於2007年和2013年颁发荣誉勳章和铜紫荆星章，认同林建华博士对社会及教育服务的傑出贡献。
以人为本 走在行业前端
为人师表，不仅仅是教学识字，更重要的是将根基文化以及做人的道理传授给下一代，让祖国的未来在一个公平互助的环境中，接受科学合理的资源教育，最终回归个体本身，回归社会团体。
时光翻转至2000年，随着社会的进步，香港的教育制度朝着多元化发展，但是並不规范，此时的观塘福建中学也犹如在迷雾中航行的小船，在香港一众教育学校中也没有突出的特色。
自接任以来，林建华博士与时俱进，冥思教育的本质，最终确立以人为本的教育特色，率先引进高资源配置及科学教师资源分配，顺利改变了福建中学迷顿不堪的局面。十五年间，将福建中学从仅设有10个班级，升学教育能力在香港学区亦排名普通。终於拓展成现今拥有30个班级和附属小学，每年输出数十名優质学生去往国内外知名院校，升学教育能力名列本区前茅，同时其双语教学质量更排名前三。
一般资助学校平均是70名老师负责30个班级工作，但是福建中学配备有105名教师负责同等的班级工作，这样分散到每个需要关注的学生身上的精力会更加充沛。此外，学校还在课程上进行丰富，提供更多的选科给学生进行选择，开设“双语班”（BMI），以中英（普通话和英语）双语授课。通过多元化的课程设置能更加贴近社会、家长和学生的需求。
2017年2月，由他担任校监的天越创思国际幼稚园也即将正式面向社会开启。该幼稚园是香港第一所採用芬兰教育模式的教学机构，设立於九龙红磡地区。
芬兰教育制度是目前教育界公认的最好的，国际经济合作暨发展组织（OECD）把芬兰学生评价为整体表现全球第一，同时也是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育制度。不同於现在大部分的国家以成绩评定孩子的能力或编班，芬兰教育取消分班制，採用同一衡量标凖，实行小班制教学，教学根据学生的学习情况弹性分组，以便老师进行因材施教，回归以人为本的教育初衷。
这一教学理念与林建华博士不谋而合。他认为幼儿是社会未来的栋樑，而二十一世纪更需要我们的下一代拥有沟通协作、创新明辨、承担责任、决断解难、科技传意及生涯规划等能力，所以学前教育是奠定幼儿良好身心发展的前提，而优质的幼儿教育是确保未来一代健康成长的重要阶梯。
在此机缘下，天越创思国际幼稚园应运而生。为了提供优质的幼儿教育，天越聘请了一批受过专业培训的幼儿教师，包括有以英语为母语和以普通话为母语的教师，最大资源的配置，让每个幼儿的成长都能受到呵护。此外，幼稚园在运用香港及英国的教学模式同时並引入芬兰教育兴趣遊戏为学习的单元模式，並透过培养儿童遊戏探索，群体活动、自主学习、主动探究等平衡课程，以达到培养儿童成为有自尊及自信的个人教育目标。
沟通社区 以教育回馈社会
我们了解到林建华博士在担任香港福建中学校长期间，於2008年到2011年，任职了4年观塘区委任议员的工作。在此期间，因其对观塘区域尽心竭力的服务，在香港拥有极高的声望。
在任区议员期间，即使工作事务繁多，但林建华博士紧抓教育与社区服务工作，完美融合两者，让更多元化贴近社会的知识融入到教育体系当中，使得当地教育与社区达到融合互助。
林建华博士积极参与粤语正音推广活动，助力矫正社会懒音、错音，通过系统的培训，让更多刚来港人士能夠快速融入香港生活当中。同期，协助並极力推广女童军观塘分会的日常活动。通过社会福利活动的参与，让学生们更好的了解社区文化及现状，真正实现学校与社区的互助服务及互动成长。
如今，林建华博士虽於2015年荣退学校校长一职，本应安然享受桃李满天下的退休生活，卻被邀请出任旅港福建商会教育基金董事，成为建会以来唯一一位非福建籍董事，同时也应邀担任於广东佛山外国语学校国际部校长。
林建华博士表示，他与教育事业共同成长，也希冀通过天越教育这个平台，能夠连接两地的文化教育交流。後续他会尽可能的组织香港优秀人才与内地进行文化交流，通过文化互通学习，真实去感受、去认识並了解两地文化内涵，协助青少年们树立正确的人生价值观，发现自己的内在潛能，並最终运用他们的才能回馈於社会，服务於社会。
正如林建华博士所言，一个人的成功並不是真正的成功，唯有推动一个团体共同迈向进步才是真正的成功，相信更多的美好愿景将从这里开启。
捨棄安稳 投身教育
在激荡流变的当下，有多少人为求稳定而磨灭个性寻求一份体制内的工作，但也有这麽一种人，甘心放棄安稳，选择一条充满冒险的路途，並为之而奉献全部。
林建华博士就是这其中的一员，当年的他放棄高级公务员的稳定工作，辞职下海，接任当时刚搬入新校舍的香港福建中学，正式投身於前线教育事业中。谈及当初的选择，林建华博士略带自嘲地说自己当初也无法确定这是否是一条正确的道路，但破釜沉舟换来的往往是全力以赴。
任何障碍对於有心而为者都不过是助力提升的跳板。2000年接任观塘福建中学校长，昔年的福建中学是一所爱国学校，主要承託於旅港福建商会而创立，但其在同类学校中的排名卻並不乐观。自林建华博士接任以来，逐渐将福建中学打造为以人为本、多元智能、两文三语、科技创意、训辅合一、家校合作的特色学校，其多元化教育方针备受教育界同仁认可和讚赏。
在投身教育事业的途中，林建华博士也未曾停止过学习的脚步，保持着与时俱进的教育敏感度。先行业之前而思考教育方式，力图将社会与教学相结合，让教育服务並回馈社会。他2003年获英国杜伦大学教育学博士学位；2008-2011年担任观塘区委任议员；2007-2015年担任香港直接资助学校议会主席及副主席；曾任香港教育局高级督学，现时仍担任佛教普光学校校董、女童军观塘分会主席、香港直接资助学校议会荣誉执行秘书、九龙地域傑出学生联会董事会主席及香港校董学会副主席。
荣誉与责任总是相伴而行，在十数载的教育事业中，林建华博士获殊荣无数。担任校长不久，便在第一届香港十大傑出家长选举中，荣获“十大傑出家长教师会伴航者”奖项；香港特别行政区政府分别於2007年和2013年颁发荣誉勳章和铜紫荆星章，认同林建华博士对社会及教育服务的傑出贡献。
以人为本 走在行业前端
为人师表，不仅仅是教学识字，更重要的是将根基文化以及做人的道理传授给下一代，让祖国的未来在一个公平互助的环境中，接受科学合理的资源教育，最终回归个体本身，回归社会团体。
时光翻转至2000年，随着社会的进步，香港的教育制度朝着多元化发展，但是並不规范，此时的观塘福建中学也犹如在迷雾中航行的小船，在香港一众教育学校中也没有突出的特色。
自接任以来，林建华博士与时俱进，冥思教育的本质，最终确立以人为本的教育特色，率先引进高资源配置及科学教师资源分配，顺利改变了福建中学迷顿不堪的局面。十五年间，将福建中学从仅设有10个班级，升学教育能力在香港学区亦排名普通。终於拓展成现今拥有30个班级和附属小学，每年输出数十名優质学生去往国内外知名院校，升学教育能力名列本区前茅，同时其双语教学质量更排名前三。
一般资助学校平均是70名老师负责30个班级工作，但是福建中学配备有105名教师负责同等的班级工作，这样分散到每个需要关注的学生身上的精力会更加充沛。此外，学校还在课程上进行丰富，提供更多的选科给学生进行选择，开设“双语班”（BMI），以中英（普通话和英语）双语授课。通过多元化的课程设置能更加贴近社会、家长和学生的需求。
2017年2月，由他担任校监的天越创思国际幼稚园也即将正式面向社会开启。该幼稚园是香港第一所採用芬兰教育模式的教学机构，设立於九龙红磡地区。
芬兰教育制度是目前教育界公认的最好的，国际经济合作暨发展组织（OECD）把芬兰学生评价为整体表现全球第一，同时也是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育制度。不同於现在大部分的国家以成绩评定孩子的能力或编班，芬兰教育取消分班制，採用同一衡量标凖，实行小班制教学，教学根据学生的学习情况弹性分组，以便老师进行因材施教，回归以人为本的教育初衷。
这一教学理念与林建华博士不谋而合。他认为幼儿是社会未来的栋樑，而二十一世纪更需要我们的下一代拥有沟通协作、创新明辨、承担责任、决断解难、科技传意及生涯规划等能力，所以学前教育是奠定幼儿良好身心发展的前提，而优质的幼儿教育是确保未来一代健康成长的重要阶梯。
在此机缘下，天越创思国际幼稚园应运而生。为了提供优质的幼儿教育，天越聘请了一批受过专业培训的幼儿教师，包括有以英语为母语和以普通话为母语的教师，最大资源的配置，让每个幼儿的成长都能受到呵护。此外，幼稚园在运用香港及英国的教学模式同时並引入芬兰教育兴趣遊戏为学习的单元模式，並透过培养儿童遊戏探索，群体活动、自主学习、主动探究等平衡课程，以达到培养儿童成为有自尊及自信的个人教育目标。
沟通社区 以教育回馈社会
我们了解到林建华博士在担任香港福建中学校长期间，於2008年到2011年，任职了4年观塘区委任议员的工作。在此期间，因其对观塘区域尽心竭力的服务，在香港拥有极高的声望。
在任区议员期间，即使工作事务繁多，但林建华博士紧抓教育与社区服务工作，完美融合两者，让更多元化贴近社会的知识融入到教育体系当中，使得当地教育与社区达到融合互助。
林建华博士积极参与粤语正音推广活动，助力矫正社会懒音、错音，通过系统的培训，让更多刚来港人士能夠快速融入香港生活当中。同期，协助並极力推广女童军观塘分会的日常活动。通过社会福利活动的参与，让学生们更好的了解社区文化及现状，真正实现学校与社区的互助服务及互动成长。
如今，林建华博士虽於2015年荣退学校校长一职，本应安然享受桃李满天下的退休生活，卻被邀请出任旅港福建商会教育基金董事，成为建会以来唯一一位非福建籍董事，同时也应邀担任於广东佛山外国语学校国际部校长。
林建华博士表示，他与教育事业共同成长，也希冀通过天越教育这个平台，能夠连接两地的文化教育交流。後续他会尽可能的组织香港优秀人才与内地进行文化交流，通过文化互通学习，真实去感受、去认识並了解两地文化内涵，协助青少年们树立正确的人生价值观，发现自己的内在潛能，並最终运用他们的才能回馈於社会，服务於社会。
正如林建华博士所言，一个人的成功並不是真正的成功，唯有推动一个团体共同迈向进步才是真正的成功，相信更多的美好愿景将从这里开启。