【摘 要】
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在线学习日益成为外语学习的重要途径之一,然而众多学习者选择此类学习方式背后的动机却未得到深究。通过从外界影响、人际关系和自我效能感等方面调查147名使用打卡学习英语者,本文得出以下结论:学习动机中“人际关系”与“外界影响”对学习韧性产生显著的正向影响;“外界影响”对学习意愿产生显著的正向影响;学习韧性对学习意愿产生显著的正向影响。由此可见,外语教学过程中,教师给予学生情感支持等多方面积极的外界影响,能够激发学生的自我效能感,增强其内在学习动机,营造互动交流的氛围,有助于学习者运用英语学习策略进行有效学习。
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在线学习日益成为外语学习的重要途径之一,然而众多学习者选择此类学习方式背后的动机却未得到深究。通过从外界影响、人际关系和自我效能感等方面调查147名使用打卡学习英语者,本文得出以下结论:学习动机中“人际关系”与“外界影响”对学习韧性产生显著的正向影响;“外界影响”对学习意愿产生显著的正向影响;学习韧性对学习意愿产生显著的正向影响。由此可见,外语教学过程中,教师给予学生情感支持等多方面积极的外界影响,能够激发学生的自我效能感,增强其内在学习动机,营造互动交流的氛围,有助于学习者运用英语学习策略进行有效学习。
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