【摘要】在语文活动课程评价中，我们在选取手段时要以学生的个性发展为中心。组织学生进行自我以及互相评价时具体可采用档案袋评价法、成绩评语评价法、活动评价法等。
　　【关键词】小学语文教学 评价
　　
　　Brief talk about several kinds of appraising way in elementary Chinese teaching
　　Tan Weiming
　　【Abstract】In Chinese activity course evaluation, we should regard students’ individual development as the center in choosing the means. When we organize students to make the self evaluation as well as mutual evaluation, the file bag evaluation method, the grade comment evaluation method and the activity evaluation method can be adopted.
　　【Keywords】Elementary Chinese teachingEvaluation
　　
　　小学语文活动课程的性质是综合性的，因此，在语文活动课程之中对儿童的评价必然是多样化、综合化的。教师应主动地组织学生进行自我以及学生彼此之间的评定、鉴赏，将学生在语文活动中的情感表现、取得的体验和经验成果以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力等作为评价的依据，制定不同的评价目标，采用不同的评价手段，促进每一位学生在语文活动课程中知识得到提高，自主学习的能力得到发展，创新精神得到培养。
　　在语文活动课程评价中，我们在选取手段时要以学生的个性发展为中心。组织学生进行自我以及互相评价时具体可采用以下几种方法：
　　1．档案袋评价法。这种评价主要以学生自评为主，学生在老师的帮助之下制定档案袋的评价标准及评价内容，鼓励学生及时将语文活动中的表现记入档案袋，有利于学生进行不断地总结和激发学生不断地反思。
　　2．成绩评语评价法。这种评价方法主要采用老师的评价与学生同伴的评价相结合的方法，在语文活动过程中及时地对学生的表现给予恰如其分地评价，有利于学生认清自己的优点和不足。
　　3．活动评价法。这种评价方法是以竞赛作为奖赏机制的反馈，鼓励学生根据自己的特长，主动参加语文竞赛活动，让学生从参与中获得更大的成功和快乐，有利于激发学生的竞争意识。