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本文运用自我教育活动过程理论，结合内蒙古工业大学大学生思想政治教育的实践，分析、研究了学校大学生自我教育单向发展过程中自我意识的产生、目标假定、自我评价、自我调控、自我强化五个环节，以及复合发展过程中求教、自主、创造三个阶段的情况。在此基础上，对学校大学生思想政治教育中的自我教育提出了加强、改进意见。