小学高段语文小组合作学习有效性策略研究

来源 :吉林教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxc99zxc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、小学高段语文小组合作学习模式的实施意义小组合作学习模式是以学习小组为组织形式,在教学环节中,通过有效的互动和交流促进学生的学习质量,以期共同完成学习任务、实现学习目标的一种学习组织活动。小学高段语文教学应用小组合作学习模式,不仅能培养学生的团体合作意识,还有利于开发学生的创造性思维,提升学生的语言表达能力和交际能力,逐渐提高学习效率和学习质量,有着重要的价值和现实意义。二、小组合作学习模式应用于小学高段语文教学过程中存 First, the primary high school language group cooperation learning mode implementation significance The group cooperation learning mode is a learning group for the organization in the teaching links, through effective interaction and exchange to promote the quality of student learning, with a view to jointly completing the learning tasks and achieve learning The goal of a learning organization activities. It is not only able to cultivate students’ awareness of group cooperation, but also to develop students’ creative thinking, improve students’ language skills and communicative competence, and gradually improve their learning efficiency and learning quality. It is of great importance Value and practical significance. Second, the group cooperative learning model is applied to the teaching of high school language teaching process
其他文献
2010年对网络创业公司来说是一个丰收年。很多知名公司和引领互联网潮流的公司都成立或启动于2010年,他们出色的产品给人留下了深刻的印象,体现了2010年最重要的趋势。 2010
以APP平台的全面开放为标志,“引领互联网进入全面开放的新时代”也成为了第六届百度联盟峰会的主基调。这不仅意味着百度再度迎来了一个革命性的 With the full opening of
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
《圣谕广训》是清政府钦定的道德教化文献,是雍正对康熙《圣谕十六条》的继承和发展,有清朝“圣经”之称。为了使《圣谕广训》成为教化百姓的行为准则,清政府除了制定强制性
《语文课程标准》中要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”要想让学生能在积极主动的阅读情感活动中引发独立的思考和感悟,掌握阅读的方法、技巧,并在课外阅读中广泛应用,只有把课内的习得的方法和课外大量的阅读实践结合起来,才能真正提高学生的阅读能力。  一、有效利用课堂,提高阅读效率  1.正确指导,“设疑”引导
AIM: To evaluate peripheral blood lymphocyte subsets in patients with acute pancreatitis (AP).METHODS: Twenty patients with mild AP (M-AP) and 15 with severe AP
2011年2月22日,国务院召开了全国职业培训工作电视电话会议,人力资源和社会保障部部长尹蔚民作了重要讲话。他强调,职业培训是提高劳动者技能水平和就业创业能力的主要途径,
【摘要】小学科学实验课中会出现一些误差比较大的,甚至与科学原理相违背的数据和结论,我们称之为“异常数据”。本文将分析科学课中出现“异常数据”的原因;探讨减少科学课中“异常数据”出现的策略;提出“异常数据”出现后的处理对策。让“异常数据”也能为科学教学有效性服务,促进学生科学素养的提升。  【关键词】小学科学 异常数据 原因 对策  【中图分类号】G62【文献标识码】A 【文章编号】2095-308
探究缘起:这学期我担任三、四年级六个班的美术课。每当上课铃响,我走进教室上课时,发现不论三年级还是四年级,几乎每个班都乱哄哄一片。据了解,几乎很多任课老师都有同感,这
在传统通信生产中,电信运营商的主要工作是建设网络和发展客户,客户利用电信运营商的网络进行话音或数据等业务的通信,在这个过程中,电信运营商的作用就是一个通道或管道。电