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随着我国素质化教育的逐步开展，体育学科教学的重要性也随之水涨船高，但这种重要性的提升却没有对体育教学的教学质量提升提供巨大的推动力，这显然是不正常的。究其原因是在于原有的体育学科教学仅仅是一种课程设置，属于“摆设”，至于具体教什么甚至教不教都没人在意，只要学生的正常活动能够开展即可。这显然是一种极为错误的教学观念，不仅不利于体育学科教学的发展完善，更会使我的“素质化”教育目标遭到侵害甚至于失败。因此，我国的体育学科教学必须针对这种现象进行具体改革，不仅要在体育学科教学过程中对学生进行体育技能的教育，更要进