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【摘 要】 随着课程改革进程的推进，教育部对于高中思想政治课程提出了新的标准和要求。为了更好地促进学生思想方面乃至综合素质得到全面发展，政治教学过程中要更多的贴近学生的生活实际，即将教学生活化。此外，该法还可以解决现阶段课堂枯燥的现状，提高学生的学习效率。本文就高中思想政治新课程生活情景模式构建进行了研究和探讨。
【关键词】 高中；思想政治；生活化；课堂教学
传统的高中思想政治课堂教学过程中教师更加注重的是理论化和知识化，而对于教学的趣味性和活泼型则知之甚少。这种传统的教学方法很容易使教学课堂枯燥、无味，几乎引不起学生的听课兴趣，学习效率和质量更无从谈起。但是如果政治教师在课堂的教学过程中可以将生活中的一些情景模式引入到教学中来，则可以为教学提供一种新的教学方法和手段，给教学注入新的生机和活力，进而可以激发学生学习政治的兴趣，提高学生学习政治的效率。
一、高中思想政治生活情景模式的內涵
知识源于生活，我们所学的所有知识，包括政治知识在内，其都与我们的日常生活息息相关。传统的政治教学过程中，教师往往会忽略课堂教学的趣味性、互动性和活泼性，而往往将教学的重点放在对于知识的理论化上，这种模式不仅不利于政治教师开展政治教学的相关活动，对于学生学习的积极性和个性的发展也会有严重的制约作用。但是如果教师在日常的教学活动中可以将课堂的授课内容与学生的生活经验有效地结合在一起，那么就会形成一种新的教学方式和手段，即思想政治课程生活情景模式教学。这种教学模式可以在教师的带领下，通过多种有趣的教学方法来培养学生的各方面能力，激发其学习政治的兴趣，进而提高学生学习政治的质量和效率。此外，还可以帮助教师更好地开展教学活动。
二、构建高中思想政治生活情景模式的途径
1.导入生活，激发学生学习兴趣。大量的教学实践表明，如果将教学的授课内容和学生已有的生活常识和经验联系在一起的时候可以极大地提高学生学习政治的兴趣。因此，在教学过程中要想激发学生学习政治的兴趣，就需要将政治课的教材内容和学生在日常生活中所熟悉的生活经验进行有效结合，只有这样才可以打破学生现实生活与课堂教学两者之间的界限，进而将枯燥、无味的课堂教学变得有趣，也可以让学生在更加愉悦的氛围中学习知识。为此，我们需要从以下几个方面入手。
（1）创设生活情景。通过生活情景的创设，可以使学生真正的体会到身临其境的感觉，让学生更可以真实地感受到教材内容的生动性，进而激发学生的心理共鸣和学习的积极性。例如，在高中政治教学讲授有关信用工具有关方面的内容的时候，政治教师可以借助多媒体来创设一个具有针对性的生活情景：在一个大型的超市中，人们在选购完自己的商品后，将商品拿到收银台前进行结算，这时候有的消费者通过使用现金进行结算，而有的消费者则通过刷卡来结账。这样一个真实的生活情景很容易让学生掌握信用工具部分的知识。
（2）模拟生活片段。高中政治教师在开展课堂教学的过程中，可以以学生的生活知识为依据，通过借助多媒体教学、实物演示等教学手段将知识更加生动的展现给学生。这种方式由于贴近学生的生活实际，因而学生理解起来也更加容易。例如，在教学中讲授有关银行和存款方面的内容时，教师可以组织学生们演一个小品，通过学生对于银行职员的扮演，在其回答顾客的问题时候，可以使学生深刻地掌握该部分的知识。
（3）展现生活原型。通过对于学生们已经经历过的一些东西的二次再现可以起到对学生已有知识的强化作用，还可以学生提高对于已有知识的进一步理解和感悟。例如，在教学中讲授有关“供求影响价格”部分内容的时候，教师可以模拟春节前后商场中商品价格的情况：春节前，商场中人山人海，各种商品的价格标价还特别高，但是在春节过后，商场中的人数骤减，并且同样商品的价格也会变得很低。通过这样的对比学生可以很容易的掌握该部分的知识。
2.贴近生活，提出问题。问题是一切事情的始源，也是学生探索未知的有效工具。因此，教师在教学过程中要根据生活中的一些情景来为学生设置疑问。但是教师在设置疑问的时候需要具有针对性和层次性，即问要问的有方向性、目的性和启发性，而不应该盲目提问，只有这样才可以激发学生学习的兴趣。例如，在教学中讲授有关“供求影响价格”部分内容的时候，教师在借助多媒体展示春节前后商场的人数、商品的价格后，可以提出一些问题：为什么春节前的商品价格高？影响商品价格的因素有哪些？除了上述的因素，还有哪些因素也会影响价格变动？等等问题。
3.体验生活，合作探究。合作探究作为教学的重要理念，对于学生的全面发展具有重要的影响。因此，教师在教学活动中要在体验生活的基础上进行合作探究。例如，在政治课程讲授有关时事新闻部分内容的过程中可以让学生进行合理的分工，一部分人现场演讲，另一部分人对于演讲人做点评，然后全班一块讨论。通过这种教学方式学生们可以及时了解到国家的方针政策，并且也学会了如何进行有效的合作。
4.践行生活，享受生活。正所谓：“学以致用”，学习的目的不仅仅是用来解释生活的，其更重要的是将其用于生活，使生活变得更加的有趣、生动。在教学过程中学生可以将课堂的内容逐渐地转化为自己的知识，并将其作为一种社会能力为自己所掌握。例如，学生在学习了有关“供求影响价格”有关部分的内容后，在以后创业的时候可以更加具有针对性的选择资金的投入，而不会盲目的跟风，这样会给学生以后的发展带来极大的便利。
综上所述，高中思想政治新课程生活情景模式的构件对于新时期的教育具有非常重要的作用，其不仅可以使学生更加容易地掌握教材中的有关内容，还可以使学生切实的掌握有关的社会技能。此外，学生在这种模式的教学下会逐渐地形成一套适合自己的学习方法，进而提高其学习的效率。
【关键词】 高中；思想政治；生活化；课堂教学
传统的高中思想政治课堂教学过程中教师更加注重的是理论化和知识化，而对于教学的趣味性和活泼型则知之甚少。这种传统的教学方法很容易使教学课堂枯燥、无味，几乎引不起学生的听课兴趣，学习效率和质量更无从谈起。但是如果政治教师在课堂的教学过程中可以将生活中的一些情景模式引入到教学中来，则可以为教学提供一种新的教学方法和手段，给教学注入新的生机和活力，进而可以激发学生学习政治的兴趣，提高学生学习政治的效率。
一、高中思想政治生活情景模式的內涵
知识源于生活，我们所学的所有知识，包括政治知识在内，其都与我们的日常生活息息相关。传统的政治教学过程中，教师往往会忽略课堂教学的趣味性、互动性和活泼性，而往往将教学的重点放在对于知识的理论化上，这种模式不仅不利于政治教师开展政治教学的相关活动，对于学生学习的积极性和个性的发展也会有严重的制约作用。但是如果教师在日常的教学活动中可以将课堂的授课内容与学生的生活经验有效地结合在一起，那么就会形成一种新的教学方式和手段，即思想政治课程生活情景模式教学。这种教学模式可以在教师的带领下，通过多种有趣的教学方法来培养学生的各方面能力，激发其学习政治的兴趣，进而提高学生学习政治的质量和效率。此外，还可以帮助教师更好地开展教学活动。
二、构建高中思想政治生活情景模式的途径
1.导入生活，激发学生学习兴趣。大量的教学实践表明，如果将教学的授课内容和学生已有的生活常识和经验联系在一起的时候可以极大地提高学生学习政治的兴趣。因此，在教学过程中要想激发学生学习政治的兴趣，就需要将政治课的教材内容和学生在日常生活中所熟悉的生活经验进行有效结合，只有这样才可以打破学生现实生活与课堂教学两者之间的界限，进而将枯燥、无味的课堂教学变得有趣，也可以让学生在更加愉悦的氛围中学习知识。为此，我们需要从以下几个方面入手。
（1）创设生活情景。通过生活情景的创设，可以使学生真正的体会到身临其境的感觉，让学生更可以真实地感受到教材内容的生动性，进而激发学生的心理共鸣和学习的积极性。例如，在高中政治教学讲授有关信用工具有关方面的内容的时候，政治教师可以借助多媒体来创设一个具有针对性的生活情景：在一个大型的超市中，人们在选购完自己的商品后，将商品拿到收银台前进行结算，这时候有的消费者通过使用现金进行结算，而有的消费者则通过刷卡来结账。这样一个真实的生活情景很容易让学生掌握信用工具部分的知识。
（2）模拟生活片段。高中政治教师在开展课堂教学的过程中，可以以学生的生活知识为依据，通过借助多媒体教学、实物演示等教学手段将知识更加生动的展现给学生。这种方式由于贴近学生的生活实际，因而学生理解起来也更加容易。例如，在教学中讲授有关银行和存款方面的内容时，教师可以组织学生们演一个小品，通过学生对于银行职员的扮演，在其回答顾客的问题时候，可以使学生深刻地掌握该部分的知识。
（3）展现生活原型。通过对于学生们已经经历过的一些东西的二次再现可以起到对学生已有知识的强化作用，还可以学生提高对于已有知识的进一步理解和感悟。例如，在教学中讲授有关“供求影响价格”部分内容的时候，教师可以模拟春节前后商场中商品价格的情况：春节前，商场中人山人海，各种商品的价格标价还特别高，但是在春节过后，商场中的人数骤减，并且同样商品的价格也会变得很低。通过这样的对比学生可以很容易的掌握该部分的知识。
2.贴近生活，提出问题。问题是一切事情的始源，也是学生探索未知的有效工具。因此，教师在教学过程中要根据生活中的一些情景来为学生设置疑问。但是教师在设置疑问的时候需要具有针对性和层次性，即问要问的有方向性、目的性和启发性，而不应该盲目提问，只有这样才可以激发学生学习的兴趣。例如，在教学中讲授有关“供求影响价格”部分内容的时候，教师在借助多媒体展示春节前后商场的人数、商品的价格后，可以提出一些问题：为什么春节前的商品价格高？影响商品价格的因素有哪些？除了上述的因素，还有哪些因素也会影响价格变动？等等问题。
3.体验生活，合作探究。合作探究作为教学的重要理念，对于学生的全面发展具有重要的影响。因此，教师在教学活动中要在体验生活的基础上进行合作探究。例如，在政治课程讲授有关时事新闻部分内容的过程中可以让学生进行合理的分工，一部分人现场演讲，另一部分人对于演讲人做点评，然后全班一块讨论。通过这种教学方式学生们可以及时了解到国家的方针政策，并且也学会了如何进行有效的合作。
4.践行生活，享受生活。正所谓：“学以致用”，学习的目的不仅仅是用来解释生活的，其更重要的是将其用于生活，使生活变得更加的有趣、生动。在教学过程中学生可以将课堂的内容逐渐地转化为自己的知识，并将其作为一种社会能力为自己所掌握。例如，学生在学习了有关“供求影响价格”有关部分的内容后，在以后创业的时候可以更加具有针对性的选择资金的投入，而不会盲目的跟风，这样会给学生以后的发展带来极大的便利。
综上所述，高中思想政治新课程生活情景模式的构件对于新时期的教育具有非常重要的作用，其不仅可以使学生更加容易地掌握教材中的有关内容，还可以使学生切实的掌握有关的社会技能。此外，学生在这种模式的教学下会逐渐地形成一套适合自己的学习方法，进而提高其学习的效率。