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摘 要：在文化大发展大繁荣的时代潮流下，在社会物质生活水平改善的刺激下，广大人民群众对精神文明的追求也越来越高，对于各级文化馆的声乐辅导干部来说，新时期的群众声乐艺术辅导要有全面性的教学手段和娱乐性的美学心态。正确有效的开展群众声乐艺术辅导有利于音乐文化的宣传普及，有利于音乐文化在民间的广泛传播，提高人民群众的音乐文化素养，建设社会主义新时期氛围良好、环境和谐的文化生活。
关键词：群众声乐；多元性；
中图分类号：G241.3 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01
在文化大发展大繁荣的时代潮流下，在社会物质生活水平改善的刺激下，广大人民群众对精神文明的追求也越来越高，随着现代科技和大众传媒的迅猛发展，各种类型的文化活动形式相继进入了寻常百姓的生活。这对于各级文化馆的声乐辅导干部来说，新时期的群众声乐艺术辅导要有全面性的教学手段和娱乐性的美学心态。在辅导教学中，首先必须了解、把握群众声乐多元性的特点，然后才能适应、发扬这些特点，使辅导工作收到满意的效果，换句话说，就是要求我们群众声乐辅导干部掌握更全面的声乐辅导方法，以便能更简洁更有效的提高群众声乐爱好者的艺术水平。
一、新时期群众声乐发展的特点
改革开放以来，港澳、欧美的通俗唱法席卷我国，群众歌唱的形式有了很大的转变。从传统的山歌、样板歌曲，到“进口”的流行歌曲，靡靡之音，已经普及到了各个年龄、各个阶层、具有不同社会背景的民间群众或团体，他们的声乐基础不一样，嗓音条件不一样，文化程度不一样，这些特点，导致了群众文化声乐辅导的特殊性，群众声乐辅导，不同于专业院校的声乐教学，专业院校教学体现在专一性，民族、美声、通俗各种唱法都有专门的训练，而社会群众的多元性和复杂性，形成了唱法多样性的发展特点。群众文化声乐辅导人员在实际的辅导工作开展中，要正确把握群众声乐爱好者的声乐问题，促进群众对于声乐艺术的学习热情和了解程度，提高人民群众的音乐文化素养，营造良好的学习氛围，构建和谐的文化生活。
二、群众声乐辅导中要注意的一些问题
（一）正确把握群众声乐的多元性
但凡喜爱唱歌的人，都是发自内心的去演唱的，这些人可以称之为爱好者或发烧友，喜爱唱歌，想唱就唱，想怎样唱就怎样唱，这就是群众文化的特殊性，它的多元性主要表现在：
1、年龄段的多元性，群众声乐活动的主体与一般艺术院校的声乐系或声乐专业均以青年学生为主体显著不同，它包括青年、老年、壮年、少年乃至幼年在内的一切声乐爱好者；
2、声乐修养的多元性，群文音乐的主体，声乐水平与声乐修养也与一般艺术院校音乐学生基本相近的状况明显不同，而呈现参差不齐、差别较大的特征。有的有一定的声乐造诣，有的则刚刚起步，彼此差距悬殊；
3、演唱风格的多元性，群文声乐辅导，不像艺术院校声乐教学那样按专业实行对口教学，即美声唱法的教师教美声唱法的学生、民族唱法的教师教民族唱法的学生。群众声乐是社会性的，唱法不一，作为群众文化辅导单位不可能配备很多对口的声乐老师，所以就要声乐辅导人员多掌握一些全面的辅导方法，做一个一专多能的多面手。
（二）采用多元性的辅导方式
群文声乐活动，主要以娱乐性为特殊属性之一，即群众通过声乐演唱，获得审美愉悦和美感享受。在这个前提下，我们的声乐辅导老师只有充分意识到用非技术性因素培养的重要性，并在教学实践中用通俗易懂的方法加以引导，才能真正地教会学生如何歌唱，如何艺术地歌唱。
1、学会“说”。说是唱的基础，说唱同源，它们都源于同一颗“心灵”，用的是同一个“嗓子”，无论从词语表达的角度，还是从发声的整体状态及其原理上来说，“说”都是“唱”的基础。歌曲有歌词，歌词的表达本身就是建立在“说”的基础上的，理想的“说”与“唱”对于发声时整体生命状态上的要求以及整个表达心声的原理是完全一致的。整个生命状态都要求均衡地舒展开，姿态端正，全身的感觉上下贯通，发声的過程都是“舒展了更舒展”的“掷地有声”的表达过程。通过“说”的练声，就能够为唱的练声奠定一个整体上的状态基础，人们之所以称“歌唱”为“声乐”，强调的就是“歌唱”的“音乐性”。在我们的群众声乐教学中，声乐老师最强调的也是“咬字”，无论什么唱法，歌唱的咬字是很重要的，所以，在辅导歌唱过程中，先训练“说”尤为重要。
2、想着“唱”。先有“愿望”，这是嗓音表达的首要原理，只有心里“想”发什么声时，我们的生命才会主动到位地去实现这个“愿望”，歌唱也不例外，只有心里“想”怎样去歌唱时，我们的生命才会主动到位地满足这一具体歌唱的要求，因此，想着“说”，想着“唱”，边“想”边“说”，边“想”边“唱”，一向是发生教学行之有效的入门方法，很多发声上的问题，往往都是因为发生者表达的“愿望”不足而造成的。
3、唱着“玩”。群众性的声乐学习不同于专业院校的声乐学习，它多了点娱乐性，少了点严谨性。群文的声乐活动，主要不是培养声乐艺术家，而是使广大人民群众在音乐中获得快乐。并通过“寓教于乐”、潜移默化的手段，陶冶人的情操、美化人的心灵、培养人的品格、健全人的审美心理结构，提高人的艺术品位和文化修养，使人进入一个更高的精神境界。如何唱着“玩”，这个“玩”，就是要用娱乐性的美学心态去对待这个群众性的艺术。在实际的教学当中，应该少一些课堂单一的教学模式，多一些实践教学，可以为这些声乐爱好者多创造舞台实践的机会，举行一些小型的音乐沙龙，或者走向社会去义务演出，走访敬老院、下乡演出等。通过实践，让他们感受到自己的不足和进步，这要比任何说教更能激起他们对声乐的热爱之情和为之努力的决心。
随着人们生活水平的提高，对自娱自乐的精神文化生活也越来越普遍，对于群众声乐辅导老师来说，掌握多元性群众声乐的特点，正确有效的开展声乐艺术辅导对于音乐文化的宣传普及，有利于音乐文化在民间的广泛传播，提高人民群众的音乐文化素养，建设社会主义新时期氛围良好、环境和谐的文化生活。
参考文献：
[1]《非智力因素与人才培养》 作者：沈德立 北京教育科学出版社，1997.
[2]《科学练声》作者：甄立夫 广西师范大学出版社
[3]《群众声乐辅导的多样性浅谈》，作者：陈国宏 《剧作家》2009年第1期.
关键词：群众声乐；多元性；
中图分类号：G241.3 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01
在文化大发展大繁荣的时代潮流下，在社会物质生活水平改善的刺激下，广大人民群众对精神文明的追求也越来越高，随着现代科技和大众传媒的迅猛发展，各种类型的文化活动形式相继进入了寻常百姓的生活。这对于各级文化馆的声乐辅导干部来说，新时期的群众声乐艺术辅导要有全面性的教学手段和娱乐性的美学心态。在辅导教学中，首先必须了解、把握群众声乐多元性的特点，然后才能适应、发扬这些特点，使辅导工作收到满意的效果，换句话说，就是要求我们群众声乐辅导干部掌握更全面的声乐辅导方法，以便能更简洁更有效的提高群众声乐爱好者的艺术水平。
一、新时期群众声乐发展的特点
改革开放以来，港澳、欧美的通俗唱法席卷我国，群众歌唱的形式有了很大的转变。从传统的山歌、样板歌曲，到“进口”的流行歌曲，靡靡之音，已经普及到了各个年龄、各个阶层、具有不同社会背景的民间群众或团体，他们的声乐基础不一样，嗓音条件不一样，文化程度不一样，这些特点，导致了群众文化声乐辅导的特殊性，群众声乐辅导，不同于专业院校的声乐教学，专业院校教学体现在专一性，民族、美声、通俗各种唱法都有专门的训练，而社会群众的多元性和复杂性，形成了唱法多样性的发展特点。群众文化声乐辅导人员在实际的辅导工作开展中，要正确把握群众声乐爱好者的声乐问题，促进群众对于声乐艺术的学习热情和了解程度，提高人民群众的音乐文化素养，营造良好的学习氛围，构建和谐的文化生活。
二、群众声乐辅导中要注意的一些问题
（一）正确把握群众声乐的多元性
但凡喜爱唱歌的人，都是发自内心的去演唱的，这些人可以称之为爱好者或发烧友，喜爱唱歌，想唱就唱，想怎样唱就怎样唱，这就是群众文化的特殊性，它的多元性主要表现在：
1、年龄段的多元性，群众声乐活动的主体与一般艺术院校的声乐系或声乐专业均以青年学生为主体显著不同，它包括青年、老年、壮年、少年乃至幼年在内的一切声乐爱好者；
2、声乐修养的多元性，群文音乐的主体，声乐水平与声乐修养也与一般艺术院校音乐学生基本相近的状况明显不同，而呈现参差不齐、差别较大的特征。有的有一定的声乐造诣，有的则刚刚起步，彼此差距悬殊；
3、演唱风格的多元性，群文声乐辅导，不像艺术院校声乐教学那样按专业实行对口教学，即美声唱法的教师教美声唱法的学生、民族唱法的教师教民族唱法的学生。群众声乐是社会性的，唱法不一，作为群众文化辅导单位不可能配备很多对口的声乐老师，所以就要声乐辅导人员多掌握一些全面的辅导方法，做一个一专多能的多面手。
（二）采用多元性的辅导方式
群文声乐活动，主要以娱乐性为特殊属性之一，即群众通过声乐演唱，获得审美愉悦和美感享受。在这个前提下，我们的声乐辅导老师只有充分意识到用非技术性因素培养的重要性，并在教学实践中用通俗易懂的方法加以引导，才能真正地教会学生如何歌唱，如何艺术地歌唱。
1、学会“说”。说是唱的基础，说唱同源，它们都源于同一颗“心灵”，用的是同一个“嗓子”，无论从词语表达的角度，还是从发声的整体状态及其原理上来说，“说”都是“唱”的基础。歌曲有歌词，歌词的表达本身就是建立在“说”的基础上的，理想的“说”与“唱”对于发声时整体生命状态上的要求以及整个表达心声的原理是完全一致的。整个生命状态都要求均衡地舒展开，姿态端正，全身的感觉上下贯通，发声的過程都是“舒展了更舒展”的“掷地有声”的表达过程。通过“说”的练声，就能够为唱的练声奠定一个整体上的状态基础，人们之所以称“歌唱”为“声乐”，强调的就是“歌唱”的“音乐性”。在我们的群众声乐教学中，声乐老师最强调的也是“咬字”，无论什么唱法，歌唱的咬字是很重要的，所以，在辅导歌唱过程中，先训练“说”尤为重要。
2、想着“唱”。先有“愿望”，这是嗓音表达的首要原理，只有心里“想”发什么声时，我们的生命才会主动到位地去实现这个“愿望”，歌唱也不例外，只有心里“想”怎样去歌唱时，我们的生命才会主动到位地满足这一具体歌唱的要求，因此，想着“说”，想着“唱”，边“想”边“说”，边“想”边“唱”，一向是发生教学行之有效的入门方法，很多发声上的问题，往往都是因为发生者表达的“愿望”不足而造成的。
3、唱着“玩”。群众性的声乐学习不同于专业院校的声乐学习，它多了点娱乐性，少了点严谨性。群文的声乐活动，主要不是培养声乐艺术家，而是使广大人民群众在音乐中获得快乐。并通过“寓教于乐”、潜移默化的手段，陶冶人的情操、美化人的心灵、培养人的品格、健全人的审美心理结构，提高人的艺术品位和文化修养，使人进入一个更高的精神境界。如何唱着“玩”，这个“玩”，就是要用娱乐性的美学心态去对待这个群众性的艺术。在实际的教学当中，应该少一些课堂单一的教学模式，多一些实践教学，可以为这些声乐爱好者多创造舞台实践的机会，举行一些小型的音乐沙龙，或者走向社会去义务演出，走访敬老院、下乡演出等。通过实践，让他们感受到自己的不足和进步，这要比任何说教更能激起他们对声乐的热爱之情和为之努力的决心。
随着人们生活水平的提高，对自娱自乐的精神文化生活也越来越普遍，对于群众声乐辅导老师来说，掌握多元性群众声乐的特点，正确有效的开展声乐艺术辅导对于音乐文化的宣传普及，有利于音乐文化在民间的广泛传播，提高人民群众的音乐文化素养，建设社会主义新时期氛围良好、环境和谐的文化生活。
参考文献：
[1]《非智力因素与人才培养》 作者：沈德立 北京教育科学出版社，1997.
[2]《科学练声》作者：甄立夫 广西师范大学出版社
[3]《群众声乐辅导的多样性浅谈》，作者：陈国宏 《剧作家》2009年第1期.