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摘 要：在传统的教育教学中，理财教育没有得到应有的重视，这一现状必须做出改变，从小培养学生的理财能力，中学生理财教育需要家长、社会以及学校协力合作，把中学生的理财具体行动和理财观念结合起来。
关键词：理财 中学生 素质教育
传统的教育理念和教育思想在我国目前教育领域依然占据主导，近些年，随着素质教育的深入开展，传统的教育模式已经开始改变，特别是在教育教学方面，逐渐过渡到综合性的、以学生为主的教育活动。和西方发达国家的理财教育相比，我国中学生能力的培养和教育还处于初始阶段，在传统的教育教学中，理财教育没有得到应有的重视，这一现状必须做出改变，从小培养学生的理财能力，具体在中学阶段，有必要根据我国的基本国情和教育体制，积极开展理财教育，提高中学生的理财能力。
一、中学生理财教育的重要性
1.开展中学生理财教育、提高中学生的理财能力，是社会发展提出的要求。目前我国处于社会主义市场经济的初级阶段，具有一定的理财能力是社会发展提出的要求，只有具有理财能力，才能很好地适应现在和将来的社会生活。中学生处于重要的身心发展阶段，学习能力强，对新鲜事物具有浓厚的兴趣，实践证明，在这个阶段开展里理财教育，可以起到很好的教育效果。随着我国社会经济的发展，人民的生活水平越来越高，中学生的零花钱越来越多，此时如果不积极开展理财教育，一些不正确的理财观念，很可能诱导学生的不良品行，例如铺张浪费、撒谎等。因此在中学阶段，一定要把理财教育作为素质教育的一项重要内容，理解培养学生理财能力是社会发展的要求。
2.开展理财教育能够促进学生创新能力的提高，素质教育的一项重要内容就是提高学生的创新能力，中学生理财教育就是要培养学生创造财富、管理财富的能力，创新教育是一种较为新型的教育理念，是创新能力培养教育中的一个重要内容，中学生具有一定的认知社会的能力，但还很不成熟，把中学生理财教育、培养中学理财能力作为培养学生创新能力的一项重要内容，可以把提高中学生创新能力落到实处。
3.中学生理财教育是我国最新教育理念的一项重要尝试。由于长期受应试教育的影响，我国教育领域的改革一直进展缓慢，素质教育的推行一直不是很顺利。教育工作者一直在探寻促进素质教育的方式方法，理财教育就可以看成是促进中学生素质教育的一项重要内容，理财教育是一项非常具体化的教育，通过对中学生进行理财教育，并且可以在现实中反馈实践效果。
4.有助于学生正确人生观和价值观的树立。人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和观点。价值观是人们用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则，是对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法 。享乐主义人生观在目前的学生中还大有市场，至于怎样活着才有意义，很多中学生受父母和社会的影响，把拥有物质财富的多少作为衡最标准 。对学生进行理财教育，有利于培养良好的理财习惯，摒弃盲目攀比、奢侈浪费的不良习气，树立 “以艰苦奋斗为荣 、以骄奢淫逸为耻”的社会主义核心价值观。
二、中学生理财教育的开展
1.要正确理解理财教育的作用和本质。要在中学生中顺利开展理财教育，首要的任务时要让学生理解和认知理财教育的本质。理财并不是人们普遍认为的管理钱，也不是传统意义上的只是存钱不花钱。理财就是充分利用和组合有限资源的能力，是一项重要的金融实践活动。近些年，随着我国经济社会的发展，许多中学生家庭条件都比较好，除了给中學生基本的生活开销费用外，还会给学生比较多的零花钱，有的学生拿了零花钱后就马上花掉，而有的学生就只知道省钱，这些都是比较传统的、片面的理财观念，理财教育的核心就是要提高金钱的利用效率，让学生学会用现有的钱办尽量多的事，让钱实现其本应有的价值。
2.开展丰富多彩的理财教育活动。理财教育如果采取传统的说教教育方式，很可能会适得其反，理财教育一定要开展多种多样的活动，拓宽中学的理财眼界，例如可以组织学生观看理财金融方面的专题片、开展理财知识讲座以及举办理财竞答竞赛等等。鼓励学生参与到理财金融活动中来，让学生自主利用和管理金钱，让学生学会必要的银行操作。中学生的理财教育不应该仅仅依靠学校的课堂教育，需要家长、社会以及学校协力合作，把中学生的理财具体行动和理财观念结合起来。
3.引导学生建立“分享”的理财观，平日可以和学生一同关怀社会重要的议题，例如看到有受虐儿童事件报导时，可随机教育，让学生明白社会上仍有许多需要帮助的儿童，并引导学生可把零用钱的一部分用于和帮助别人。
4.为学生制作各种各样的理财产品，包括模拟货币、外汇 券 、 期货等等；让学生学习投资，培养学生的经济独立意识和适应生活的能力；组织学生办模拟小型公司，扮演售货员和顾客买卖东西，让他们学会看商品标价签、简单购物和正确付钱等基本技能 。
5.构建有利于中学生理财教育的环境。我国很多家长对金钱的认识不足导致我国理财教育发展缓慢，目前我国经济发展较发达国家还具有一定的距离，很多人不能够很好地理解理财的作用，很多中学生从小就没有很好地理解财富的真正意义，要使学校的理财教育能够顺利开展下去，一方面学校要认真组织开展好相关金融知识讲座，另外一方面也要求家长要有一种理性的、正确的参与到其中的态度。良好、积极的理财教育环境要好于一切形式教育。改革开放以来，我国社会取得了令人瞩目的成就，社会在进步、时代在发展，国与国之间的竞争最终是人才的竞争，人才的素质教育要从小抓起，优秀的理财能力是社会发展的要求。
参考文献：
[1]高佳 美国中小学理财教育的四个发展阶段 外国教育研究 2008年第7期.
[2]陈玲芬 中国理财教育现状、问题和对策 河北师范大学学报：教育科学版 2011年第2期.
[3]蔡勇强 从素质教育的视角审视中小学理财教育 教育探索 2010年第2期.
关键词：理财 中学生 素质教育
传统的教育理念和教育思想在我国目前教育领域依然占据主导，近些年，随着素质教育的深入开展，传统的教育模式已经开始改变，特别是在教育教学方面，逐渐过渡到综合性的、以学生为主的教育活动。和西方发达国家的理财教育相比，我国中学生能力的培养和教育还处于初始阶段，在传统的教育教学中，理财教育没有得到应有的重视，这一现状必须做出改变，从小培养学生的理财能力，具体在中学阶段，有必要根据我国的基本国情和教育体制，积极开展理财教育，提高中学生的理财能力。
一、中学生理财教育的重要性
1.开展中学生理财教育、提高中学生的理财能力，是社会发展提出的要求。目前我国处于社会主义市场经济的初级阶段，具有一定的理财能力是社会发展提出的要求，只有具有理财能力，才能很好地适应现在和将来的社会生活。中学生处于重要的身心发展阶段，学习能力强，对新鲜事物具有浓厚的兴趣，实践证明，在这个阶段开展里理财教育，可以起到很好的教育效果。随着我国社会经济的发展，人民的生活水平越来越高，中学生的零花钱越来越多，此时如果不积极开展理财教育，一些不正确的理财观念，很可能诱导学生的不良品行，例如铺张浪费、撒谎等。因此在中学阶段，一定要把理财教育作为素质教育的一项重要内容，理解培养学生理财能力是社会发展的要求。
2.开展理财教育能够促进学生创新能力的提高，素质教育的一项重要内容就是提高学生的创新能力，中学生理财教育就是要培养学生创造财富、管理财富的能力，创新教育是一种较为新型的教育理念，是创新能力培养教育中的一个重要内容，中学生具有一定的认知社会的能力，但还很不成熟，把中学生理财教育、培养中学理财能力作为培养学生创新能力的一项重要内容，可以把提高中学生创新能力落到实处。
3.中学生理财教育是我国最新教育理念的一项重要尝试。由于长期受应试教育的影响，我国教育领域的改革一直进展缓慢，素质教育的推行一直不是很顺利。教育工作者一直在探寻促进素质教育的方式方法，理财教育就可以看成是促进中学生素质教育的一项重要内容，理财教育是一项非常具体化的教育，通过对中学生进行理财教育，并且可以在现实中反馈实践效果。
4.有助于学生正确人生观和价值观的树立。人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和观点。价值观是人们用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则，是对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法 。享乐主义人生观在目前的学生中还大有市场，至于怎样活着才有意义，很多中学生受父母和社会的影响，把拥有物质财富的多少作为衡最标准 。对学生进行理财教育，有利于培养良好的理财习惯，摒弃盲目攀比、奢侈浪费的不良习气，树立 “以艰苦奋斗为荣 、以骄奢淫逸为耻”的社会主义核心价值观。
二、中学生理财教育的开展
1.要正确理解理财教育的作用和本质。要在中学生中顺利开展理财教育，首要的任务时要让学生理解和认知理财教育的本质。理财并不是人们普遍认为的管理钱，也不是传统意义上的只是存钱不花钱。理财就是充分利用和组合有限资源的能力，是一项重要的金融实践活动。近些年，随着我国经济社会的发展，许多中学生家庭条件都比较好，除了给中學生基本的生活开销费用外，还会给学生比较多的零花钱，有的学生拿了零花钱后就马上花掉，而有的学生就只知道省钱，这些都是比较传统的、片面的理财观念，理财教育的核心就是要提高金钱的利用效率，让学生学会用现有的钱办尽量多的事，让钱实现其本应有的价值。
2.开展丰富多彩的理财教育活动。理财教育如果采取传统的说教教育方式，很可能会适得其反，理财教育一定要开展多种多样的活动，拓宽中学的理财眼界，例如可以组织学生观看理财金融方面的专题片、开展理财知识讲座以及举办理财竞答竞赛等等。鼓励学生参与到理财金融活动中来，让学生自主利用和管理金钱，让学生学会必要的银行操作。中学生的理财教育不应该仅仅依靠学校的课堂教育，需要家长、社会以及学校协力合作，把中学生的理财具体行动和理财观念结合起来。
3.引导学生建立“分享”的理财观，平日可以和学生一同关怀社会重要的议题，例如看到有受虐儿童事件报导时，可随机教育，让学生明白社会上仍有许多需要帮助的儿童，并引导学生可把零用钱的一部分用于和帮助别人。
4.为学生制作各种各样的理财产品，包括模拟货币、外汇 券 、 期货等等；让学生学习投资，培养学生的经济独立意识和适应生活的能力；组织学生办模拟小型公司，扮演售货员和顾客买卖东西，让他们学会看商品标价签、简单购物和正确付钱等基本技能 。
5.构建有利于中学生理财教育的环境。我国很多家长对金钱的认识不足导致我国理财教育发展缓慢，目前我国经济发展较发达国家还具有一定的距离，很多人不能够很好地理解理财的作用，很多中学生从小就没有很好地理解财富的真正意义，要使学校的理财教育能够顺利开展下去，一方面学校要认真组织开展好相关金融知识讲座，另外一方面也要求家长要有一种理性的、正确的参与到其中的态度。良好、积极的理财教育环境要好于一切形式教育。改革开放以来，我国社会取得了令人瞩目的成就，社会在进步、时代在发展，国与国之间的竞争最终是人才的竞争，人才的素质教育要从小抓起，优秀的理财能力是社会发展的要求。
参考文献：
[1]高佳 美国中小学理财教育的四个发展阶段 外国教育研究 2008年第7期.
[2]陈玲芬 中国理财教育现状、问题和对策 河北师范大学学报：教育科学版 2011年第2期.
[3]蔡勇强 从素质教育的视角审视中小学理财教育 教育探索 2010年第2期.