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【摘 要】 材料解析题在高考历史中占有重要位置，这类题解答的好坏，将直接影响高考历史成绩，也会影响学生的高考总成绩。所以，对这类题，我们应该引起高度重视，本文从答题方法和技巧上进行支招。
【关键词】 高中历史；解析题；解答技巧
【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
新课标下，如何解答高中历史材料解析题呢？高中历史材料解析题是高考文综历史常见的一种题。随着新课程改革的开展，历史高考中的材料题和问答题有打破界线的趋势，材料解析题向问答题渗透的趋势日益明显。这种材料解析题的题目考查的广度和深度也不断扩大，对学生的能力要求较高，因此，掌握这类题型的解法非常重要。我认为应把握以下四方面的解题方法和技巧。
一、认真阅读，弄清题意
弄清题意是解答材料解析题的前提。要仔细阅读、理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。阅读材料应该分成两个层次：一是泛读，先把材料的大致意思看懂。二是精读，注意材料中提供的每一个重要信息。必须从提供的材料中尽可能地收寻“问题”信息，即进行“材料处理”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，这为我们下一步将材料与教材结合得出答案打下基础。
二、回顾教材，联想归类
回顾教材既能帮助理解材料提供的信息，也能帮助判断材料观点正误，还能帮助解答问题、概括答案。材料解析题中所给的材料一般都以史料出现，这些材料同学们在平时学习教材时可能没接触过甚至比较陌生。材料虽千变万化，却都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”是不可能的。读题时必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容，缩小范围，根据题目要求恰如其分地引用，组织某方面的知识，更好地进行知识迁移。所谓“材料在书外，答案在书内，”将材料分析透彻，注意回想它与教材哪段历史有关。同时，根据题意扣紧教材知识，不漫无边际，无从思维作答。所以，在读懂材料，了解材料大意后，应根据材料意思总体把握分层作答，如果是多则材料，应先弄清各则材料之间是何关系？材料观点是否相同。
三、找出关联，精心组织
在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。
1、阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
2、找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。
3、找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。
4、审读设问，找出不同材料解析題的不同要求。
四、史论结合，完美答题
材料解析题的阅读、回顾、组织，只为最后的解题做准备，答才是最终的落点。这个落点是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图，还要做到“六个注意”：
1、审准设问。在设问中，往往有限制性词语对问题回答做出限制要求，如：“不得照抄材料原句”，“依据材料概括提炼”等等。除了材料小论文外，材料题一般有多个设问，设问之间常常互相联系，第一问的回答是否准确，直接影响到下一问题的回答。
2、解答要完整而有层次。解答的完整和层次性，直接影响得分。
3、注意运用史观分析材料，是历史阐述的最高要求。用史观分析材料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。
4、根据分值。简明扼要答题。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，问什么答什么，不必展开。语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言。
总之，要解答好材料解析题，只要掌握解题技巧，认真落实好这四个步骤，无论命题者从哪个角度、哪个层面上提出问题，都能应付自如，事半功倍，取得较好的成绩。
参考文献：
[1]郑亚春；关注初中历史课堂中生成性问题，提高教学的有效性[J]；中国科教创新导刊；2007期
[2]郑建群；多媒体在历史教学中的意义及其运用技巧[J]；科技情报开发与经济；2006年20期
[3]杜凤英.初中历史有效性课堂教学的策略[J].科教纵横，2007，（10）
【关键词】 高中历史；解析题；解答技巧
【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
新课标下，如何解答高中历史材料解析题呢？高中历史材料解析题是高考文综历史常见的一种题。随着新课程改革的开展，历史高考中的材料题和问答题有打破界线的趋势，材料解析题向问答题渗透的趋势日益明显。这种材料解析题的题目考查的广度和深度也不断扩大，对学生的能力要求较高，因此，掌握这类题型的解法非常重要。我认为应把握以下四方面的解题方法和技巧。
一、认真阅读，弄清题意
弄清题意是解答材料解析题的前提。要仔细阅读、理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。阅读材料应该分成两个层次：一是泛读，先把材料的大致意思看懂。二是精读，注意材料中提供的每一个重要信息。必须从提供的材料中尽可能地收寻“问题”信息，即进行“材料处理”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，这为我们下一步将材料与教材结合得出答案打下基础。
二、回顾教材，联想归类
回顾教材既能帮助理解材料提供的信息，也能帮助判断材料观点正误，还能帮助解答问题、概括答案。材料解析题中所给的材料一般都以史料出现，这些材料同学们在平时学习教材时可能没接触过甚至比较陌生。材料虽千变万化，却都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”是不可能的。读题时必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容，缩小范围，根据题目要求恰如其分地引用，组织某方面的知识，更好地进行知识迁移。所谓“材料在书外，答案在书内，”将材料分析透彻，注意回想它与教材哪段历史有关。同时，根据题意扣紧教材知识，不漫无边际，无从思维作答。所以，在读懂材料，了解材料大意后，应根据材料意思总体把握分层作答，如果是多则材料，应先弄清各则材料之间是何关系？材料观点是否相同。
三、找出关联，精心组织
在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。
1、阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
2、找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。
3、找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。
4、审读设问，找出不同材料解析題的不同要求。
四、史论结合，完美答题
材料解析题的阅读、回顾、组织，只为最后的解题做准备，答才是最终的落点。这个落点是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图，还要做到“六个注意”：
1、审准设问。在设问中，往往有限制性词语对问题回答做出限制要求，如：“不得照抄材料原句”，“依据材料概括提炼”等等。除了材料小论文外，材料题一般有多个设问，设问之间常常互相联系，第一问的回答是否准确，直接影响到下一问题的回答。
2、解答要完整而有层次。解答的完整和层次性，直接影响得分。
3、注意运用史观分析材料，是历史阐述的最高要求。用史观分析材料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。
4、根据分值。简明扼要答题。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，问什么答什么，不必展开。语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言。
总之，要解答好材料解析题，只要掌握解题技巧，认真落实好这四个步骤，无论命题者从哪个角度、哪个层面上提出问题，都能应付自如，事半功倍，取得较好的成绩。
参考文献：
[1]郑亚春；关注初中历史课堂中生成性问题，提高教学的有效性[J]；中国科教创新导刊；2007期
[2]郑建群；多媒体在历史教学中的意义及其运用技巧[J]；科技情报开发与经济；2006年20期
[3]杜凤英.初中历史有效性课堂教学的策略[J].科教纵横，2007，（10）