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本文依托“匀变速直线运动位移与时间的关系”教学设计,提出在高中物理教学中促进深度学习的策略:突出学生主体地位,升级课堂流程;借助虚拟实验,创设物理情意;鼓励学生参与活动,收获课堂体验;抓住知识的本质,提升能力高度.
在高中物理课堂教学中促进学生深度学习策略探究r——以“匀变速直线运动位移和时间的关系”为例
【摘 要】
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本文依托“匀变速直线运动位移与时间的关系”教学设计,提出在高中物理教学中促进深度学习的策略:突出学生主体地位,升级课堂流程;借助虚拟实验,创设物理情意;鼓励学生参与活
【机 构】
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湖南师范大学;湖南省常德市第一中学
【出 处】
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广西教育（中等教育）
【发表日期】
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2021年1期
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