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在班級里，要使每一个同学都能健康成长，需要我们将班主任工作与心理健康有机结合。
“随风潜入夜，润物细无声”
【摘 要】
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在班級里，要使每一个同学都能健康成长，需要我们将班主任工作与心理健康有机结合。
【出 处】
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中外教学研究
【发表日期】
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2005年6期
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近几年在高考化学试题中连续出现了一种题型--信息遷移型试题。它对学生的要求已由从现有知识、原理出发，分析、判断、推理解决“老”问题的能力，向自学新材料、新理论，运用新观点、新方法创造性地解决“新”问题的能力方向转变。这就要求考生必须具备较强的自学能力。为此，笔者在教学中就学生自学能力的培养做了如下的实践和探索。
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目前，社会正在大兴素质教育之风。要解决这个问题，首先是转变教育观念，即学生的发展与教育的关系在于：教育更应看重的是学生的发展。换言之，“学生为本”其根本目的是使學生的能力得以充分的发展和展现。
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当今国际間的竞争，主要是科学技术的竞争，其中又主要是智力的竞争、创造力的竞争。本世纪兴起于美国的创造学认为，创造性不是天赋造成的，原则上每个人都有创造性。一个人若只靠简单的劳动，获得个人事业的成功是极为困难的，他只有脑筋，坚持创造性劳动，才有可能在竞争中获胜。在学习中也同样需要有创造性。那么，该如何培养创造力呢？
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“愿意参加竞选班干部的同学，请举手！”我笑容可掬地说。 看看教室里举着两只势单力薄的手，春节带来的那份喜悦心情早已荡然无存。过了个年，孩子们怎么一下子對竞选班干部这么不热心了呢？
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提倡素质教育、发展素质教育是新的历史时期发展的必然要求，它倡导创新教育，鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握、独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在体育教学中包含着师生、教材、教法、心理、生理发展以及场地与器材等诸要素之间的辩证关系。每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使体育教学创新获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素
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新课程提出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。笔者认为，师生积极互动应以教材（即文本）为媒介，因为语文课堂教学实际上就是以教师为主导，學生为主体、教材为媒体的多边活动。在这个活动中，文本是一个无声的角色，有着特殊的作用，它是联结教师与学生的桥梁和纽带。语文教学法要充分体现师生互动，共同发展，就必须注重教师、学生、文本之间的“对话”，树立正确的教材观。
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班主任是班集體的灵魂，是班集体的组织者和领导者。一个班级各方面的优劣，多半是以班主任的工作和指导为转移的。班主任工作是教育链条上的一个重要环节，班主任应成为学生学习上的良师，生活中的益友。在学生混沌时给他以启蒙，在困难时给他以温暖。班主任对学生来说，可以是“心理医生”是、“学者”是、“裁判”，甚至是“家长”的形象，因此要做一名优秀的班主任，要组织创建一个良好的班集体，应当做到以下几点：
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班主任工作在学校工作中的地位很重要，这是众所周知的事实。班主任工作任务繁重，这也是所有班主任的切身體验。一个班主任在做好班级工作的前提下，如何减轻自己的工作负担呢？其中，最有效的方法之一，是培养一批优秀的班干部，使班干部成为你的得力助手。如何培养出合格甚至是优秀的班干部呢？建议从如下几方面做起：
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