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摘 要：许多小学美术老师在教学过程中大多通过让学生认识美术工具进而让学生充分认识色彩，结合学生的课后作业的布置以及实践作画等多样的教学方法和形式来培养学生的色彩感，进而让学生对色彩的认识以及上色得到进一步的上升。
关键词：小学美术；学生；小学美术
色彩在美术的表现中有多种多样的形式，许多艺术家都采用了十分浓重油彩画来体现自己的内心想法以及对世界的看法。可见，在绘画中对色彩的运用有很大的意义。而色彩作为小学美术教学中的重要部分，培养学生的色彩感就显得更加重要了。
小学的学生对世界充满好奇心，对于这个五彩斑斓的世界，对于世界上每一个事物的颜色都充满了好奇。由于还没有认识全部的色彩，他们对色彩的感知、情感以及色彩的理解都很平淡。小学的美术老师在教学的过程中，不仅要教会学生如何作画，更要提升学生对认知色彩、识别色彩，以及色彩的搭配能力，提高学生对色彩感的责任感，这就需要把色彩认知完美融合到美术教学的课堂中，采用多种形式的教学方式提高学生对色彩的认识能力和着色能力。
一、色彩感在小学美术教学中的现状
随着世界文化的快速发展，我国对于教育方面提出了更高的要求，要求如今社会的学生是具备高素质以及高品德全面发展的人，而学校的教育目标是要让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。在新式教学方法的要求下，小学美术的美术教学课程也在不断的更新中，让学生的作画能力、色彩识别能力以及着色能力都能够从小抓起，强调在教学的过程中需要以学生为主体进行教育，从基础教育抓美术的人才的教育，从小开始培养学生的艺术气质。
现如今我国许多小学的美术教育大多采用描摹的方式让学生学习美术，学生在模仿别人的作品的过程中，会让学生的美术思维能力得不到发展，不能充分理解画中的内涵美，那就更不用说学生对色彩的认识了，也不能对着色有充分的了解。这种不以学生为主体开展的教育会阻碍学生欣赏美的能力，不能提高学生的创新能力、扼杀了学生的想象力，从而让学生对美术的兴趣得不到提高。这种现状在很大程度上达不到我国对小学美术教育的要求，因此，在美术教学过程中，培养学生的色彩感具有很重要的作用，更应该提高学生的色彩认识能力以及着色能力。
二、小学美术教学培养学生的色彩感的措施
（一）认识美术工具，激发兴趣
多种多样的美术工具会激发学生的使用兴趣，兴趣是学生认真学习的重要前提，小学生对很多事物都是充满好奇心的，对于美术也一样，特别是对于多种多样的美术绘图工具，更是充满好奇，因此，美术老师可以准备橡皮泥、彩纸或者是多色彩笔让学生使用，通过各色各样的美术工具作画，在兴趣和好奇新的引导下，学生会更加深刻的感受到多姿多彩的色彩，加深学生对色彩的记忆，并且会让学生产生美的情感。有形的色彩工具是学生在美术教学过程中认识色彩的基础。在教学的过程中，可以让学生采用自己喜欢的颜色的彩纸去折成自己喜欢的动物，不仅提高学生的兴趣，伴随着动手加深印象，在很大程度上调动了学生的主动性，更是培养了学生的色彩感。
（二）通过游戏教学，感知变化
小学生都会比较贪玩，因此，美术老师可以抓住这一个特点，采用游戏教学的方法，通过游戏教学来营造轻松娱乐的教学环境，让学生在欢乐的环境中认识色彩，并且能让学生长期对美术课堂充满好奇与期望。学生对于手工画画比较感兴趣，看到各种颜色调和在一起，会觉得很兴奋，是个孩子都会想要去尝试各种各样的绘画方法。美术老师可以从中引导，让学生用自己喜欢的方法去绘画、去创作，这样可以加大学生的学习兴趣，还能帮助学生感知色彩的微妙的变化，提高学生认识色彩的能力，掌握色彩的使用。这种趣味教学方法，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的创作能力，强化学生对色彩的认识与使用能力。
（三）运用多媒体教学，提高色彩感知意识
随着社会快速发展，很多学校的教学都采用多媒体的教学方法去教学，利用多媒体教学不仅可以让学生能更加详细的了解自己所学的知识，并且在很大程度上提高了学生的学习兴趣以及视觉感官。运用多媒体进行美术教学，可以让学生更能直观的感受到色彩的感染力，加深他们对色彩的了解。在教学的过程中，老师通过询问学生色彩的采用差异和不同事物的色彩对比的原因，在一定的基础上调动了学生的生活经验，回忆日常所见所感，培养学生的色彩感。
（四）鉴赏美术作品，深化认识
在小学的美术教学中，学生见识到美术作品都是通过图片的形式或者是课件的形式展出，这种比较形式单一的教学，会造成学生的审美疲劳，不再愿意去学习美术。在实际的教学中，老师可以引導学生去欣赏画中的细节，感受每一处色彩的运用，提高学生的艺术情操，提高学生的色彩感以及审美能力。老师在选择作品鉴赏时可以多采用一些色彩比较饱满的作品，与生活比较贴近，或者是学生中画的比较好的作品都可以，带着学生一起去鉴赏和点评。
三、结语
小学生对于世界的好奇度比较高，这个阶段培养学生的审美能力以及艺术气质十分重要，而且效果也很明显。美术老师在教学的过程中要秉承着以学生为教学的中心，以学生的兴趣点出发，培养学生的学习兴趣，采用合理的教学方法，运用多媒体教学，让学生在轻松娱乐的环境下学习，进而提升学生对色彩的认识以及运用，培养学生的色彩感。
参考文献
[1]王峥如.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].戏剧之家，2016（09）：205-206.
[2]杨磊.试论高校传统田径运动会的现状与改革发展方向[J].品牌（理论月刊），2011（04）：124.
[3]王二伟.上海市部分高校运动会开展现状与发展研究[D].华东师范大学，2010.
关键词：小学美术；学生；小学美术
色彩在美术的表现中有多种多样的形式，许多艺术家都采用了十分浓重油彩画来体现自己的内心想法以及对世界的看法。可见，在绘画中对色彩的运用有很大的意义。而色彩作为小学美术教学中的重要部分，培养学生的色彩感就显得更加重要了。
小学的学生对世界充满好奇心，对于这个五彩斑斓的世界，对于世界上每一个事物的颜色都充满了好奇。由于还没有认识全部的色彩，他们对色彩的感知、情感以及色彩的理解都很平淡。小学的美术老师在教学的过程中，不仅要教会学生如何作画，更要提升学生对认知色彩、识别色彩，以及色彩的搭配能力，提高学生对色彩感的责任感，这就需要把色彩认知完美融合到美术教学的课堂中，采用多种形式的教学方式提高学生对色彩的认识能力和着色能力。
一、色彩感在小学美术教学中的现状
随着世界文化的快速发展，我国对于教育方面提出了更高的要求，要求如今社会的学生是具备高素质以及高品德全面发展的人，而学校的教育目标是要让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。在新式教学方法的要求下，小学美术的美术教学课程也在不断的更新中，让学生的作画能力、色彩识别能力以及着色能力都能够从小抓起，强调在教学的过程中需要以学生为主体进行教育，从基础教育抓美术的人才的教育，从小开始培养学生的艺术气质。
现如今我国许多小学的美术教育大多采用描摹的方式让学生学习美术，学生在模仿别人的作品的过程中，会让学生的美术思维能力得不到发展，不能充分理解画中的内涵美，那就更不用说学生对色彩的认识了，也不能对着色有充分的了解。这种不以学生为主体开展的教育会阻碍学生欣赏美的能力，不能提高学生的创新能力、扼杀了学生的想象力，从而让学生对美术的兴趣得不到提高。这种现状在很大程度上达不到我国对小学美术教育的要求，因此，在美术教学过程中，培养学生的色彩感具有很重要的作用，更应该提高学生的色彩认识能力以及着色能力。
二、小学美术教学培养学生的色彩感的措施
（一）认识美术工具，激发兴趣
多种多样的美术工具会激发学生的使用兴趣，兴趣是学生认真学习的重要前提，小学生对很多事物都是充满好奇心的，对于美术也一样，特别是对于多种多样的美术绘图工具，更是充满好奇，因此，美术老师可以准备橡皮泥、彩纸或者是多色彩笔让学生使用，通过各色各样的美术工具作画，在兴趣和好奇新的引导下，学生会更加深刻的感受到多姿多彩的色彩，加深学生对色彩的记忆，并且会让学生产生美的情感。有形的色彩工具是学生在美术教学过程中认识色彩的基础。在教学的过程中，可以让学生采用自己喜欢的颜色的彩纸去折成自己喜欢的动物，不仅提高学生的兴趣，伴随着动手加深印象，在很大程度上调动了学生的主动性，更是培养了学生的色彩感。
（二）通过游戏教学，感知变化
小学生都会比较贪玩，因此，美术老师可以抓住这一个特点，采用游戏教学的方法，通过游戏教学来营造轻松娱乐的教学环境，让学生在欢乐的环境中认识色彩，并且能让学生长期对美术课堂充满好奇与期望。学生对于手工画画比较感兴趣，看到各种颜色调和在一起，会觉得很兴奋，是个孩子都会想要去尝试各种各样的绘画方法。美术老师可以从中引导，让学生用自己喜欢的方法去绘画、去创作，这样可以加大学生的学习兴趣，还能帮助学生感知色彩的微妙的变化，提高学生认识色彩的能力，掌握色彩的使用。这种趣味教学方法，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的创作能力，强化学生对色彩的认识与使用能力。
（三）运用多媒体教学，提高色彩感知意识
随着社会快速发展，很多学校的教学都采用多媒体的教学方法去教学，利用多媒体教学不仅可以让学生能更加详细的了解自己所学的知识，并且在很大程度上提高了学生的学习兴趣以及视觉感官。运用多媒体进行美术教学，可以让学生更能直观的感受到色彩的感染力，加深他们对色彩的了解。在教学的过程中，老师通过询问学生色彩的采用差异和不同事物的色彩对比的原因，在一定的基础上调动了学生的生活经验，回忆日常所见所感，培养学生的色彩感。
（四）鉴赏美术作品，深化认识
在小学的美术教学中，学生见识到美术作品都是通过图片的形式或者是课件的形式展出，这种比较形式单一的教学，会造成学生的审美疲劳，不再愿意去学习美术。在实际的教学中，老师可以引導学生去欣赏画中的细节，感受每一处色彩的运用，提高学生的艺术情操，提高学生的色彩感以及审美能力。老师在选择作品鉴赏时可以多采用一些色彩比较饱满的作品，与生活比较贴近，或者是学生中画的比较好的作品都可以，带着学生一起去鉴赏和点评。
三、结语
小学生对于世界的好奇度比较高，这个阶段培养学生的审美能力以及艺术气质十分重要，而且效果也很明显。美术老师在教学的过程中要秉承着以学生为教学的中心，以学生的兴趣点出发，培养学生的学习兴趣，采用合理的教学方法，运用多媒体教学，让学生在轻松娱乐的环境下学习，进而提升学生对色彩的认识以及运用，培养学生的色彩感。
参考文献
[1]王峥如.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].戏剧之家，2016（09）：205-206.
[2]杨磊.试论高校传统田径运动会的现状与改革发展方向[J].品牌（理论月刊），2011（04）：124.
[3]王二伟.上海市部分高校运动会开展现状与发展研究[D].华东师范大学，2010.