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教育工作者先要有梦
主题教育活动的应有之举
教育工作者先要有梦
主持人提示：中国梦的实现离不开教育。教育工作者作为梦想的缔造者，自己又有着怎样的教育梦呢？
黑龙江省海伦市永富乡中学校长李树和：学生时代最尊敬的人是教师，最羡慕的职业也是教师。于是“长大后我就成了你”是我最原始的梦想。也许老天爷总是最眷顾那些有梦想的人。所有的梦想，总是有一个起点。我教师梦的破土而出，应该是30多年前的1981年，带着当一名人民教师的梦想参加了招聘考试，幸运的是我以优异的成绩名列第一，被录用。尽管给我的身份是编外的临时民办教师，但我依然带着几分兴奋、带着一腔激情、带着美丽的梦想还有丝丝的紧张站到了三尺讲台上，拉开了我教师职业生涯的帷幕。那时，我刚满18岁。2011年3月，我被组织分派到永富乡中学担任校长。角色的转变让我的梦想有了新的平台。永富乡中学位于海伦市最西南端，地处偏远，办学条件差，教师观念滞后，教学质量相对偏低。让永富乡这样的农村中学发展成一所优质中学是我的梦想，现在我还在努力实现这个梦想。
江苏省淮安市楚州实验中学校长谢树平：“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。它具有多个维度，而其价值维度就是要实现人的全面发展，这也正是教育所要实现的根本目的。教育应该在以慢为美、教人求真的育人理念引领下，扎实开展素质教育，打造慢课堂，规划慢生活，促进全体学生全面自由的发展，促进个性鲜明的学生更好的发展。让每一个平民子弟都能健康快乐地成长，就是我们的办学理想；幸福每一个、发展每一个、快乐每一个，就是我孜孜以求的教育梦想。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育更不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。在慢教育中，我们这些平民子弟也许今天默默无闻，明天依然名不见经传，但他们却永远自信而又阳光，从容而又诗意地活着。教育梦助推中国梦，慢教育助推成才梦。“好孩子，慢慢走，成功会在下一个路口等你！”我们甘愿做一个孤寂的守道者，做一个执着的追梦人，以平和的心态等待着每一个如花生命的静静绽放，期待着每一个平民子弟的快乐成长。
上海平和双语学校语文组长丁星明：作为教育者，最期盼的是国家首先要信任学校，给予学校自主办学权。对学校有一定的质量要求，但是不要进行具体的微观控制。学校自觉接受社会监督，为了我们的教育理想，学校自主决定开哪些课程、怎样授课、学生怎样选课。学校社会认可度逐年上升。我们多么希望社会能够真正建立起信任，人们能够互相尊重。这就意味着，对于社会成员的多样性，比如从事各种职业、追求不违法的各种各样的个人幸福，人们都觉得有趣，都觉得值得推崇，而不是持有单一的价值观。因为有多种评判标准、多种出路，能做得好的学生就越来越多。
安徽省宿松县宿松中学校长高松：我的教育梦里，教育将按其自身的规律运行。届时，教育将回归本位，少一些干扰或干预，多一些支持和关心，管理部门为其提供适合发展规律的良好空间，少一些限制、刁难和漠视；教育具有它自身的特点，应尊重其专业性、科学性，少一些指手画脚。
学校，将成为师生成长的乐园。学校将成为教师和学生梦想起航的地方、理想生成的地方；学校将成为师生的精神乐园、同伴友好交往的场所，在这里，师生没有烦恼，没有负担，没有恐惧，没有邪恶，没有世俗的偏见困扰，没有浮躁的气息笼罩，孩子们天真、无邪、快乐，和谐相处，教师每天收获的，更多的是孩子们成长的乐趣。
学生，将健康快乐地生活。学生将在自由、自主的学习环境下，享受知识带来的快乐和幸福；学生的生活应丰富多彩，德智体美各方面协调发展；学生不再为分数而学，脱离了分数的困扰。教师，将乐教善教。教师不再为生活、住房、子女就业而烦恼，解除了一切后顾之忧，能够全身心地投入到学校教育教学之中，不再有权力、金钱、利益的困扰，学生的成长、成人、成才是他们最大的成果，是他们终身的追求。社会，将真正形成尊师重教之风尚。政府和社会将有足够的教育经费投入，教育局长、学校校长将不再为钱而奔波，不再为经费不足而焦虑。社会将大力支持发展教育，政府有关部门各负其责，交通问题、饮食问题等将得到有效解决，教育界的人士能够全身心地投入到教育教学之中，全心全意地研究和解决有关教育内涵发展、质量提高的问题。
上海市江宁学校校长吴庆琳：中国也有自己的教育梦，用四个词进行了阐述：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。这是教育界需要认真思考的问题。很多时候，孩子在开始上学以后的很长时间，都并不知道为什么要到学校来，自己有什么样的特长和喜好，也许仅仅是为了让妈妈高兴。遗憾的是，现在我们的孩子从上学伊始就被绑在了考试的战车上，十几年的学校生活之后，孩子们还是不知道学习的真正缘由。孩子的心中没有自己的人生目标，而是跟着考试、培训、上学不停地向前跑。最可悲的是，在孩子们18岁已经成人考入了大学后，已经没有动力大量吸纳各领域的知识，而是放弃了学习和前进。原因就在于他们仍然不知道学习的本真是什么，不知道自己是谁和将要去做什么。
相比美国，我们看到，那里每个孩子都是阳光灿烂地面对他所学的专业。他们说，无论是做职业军人，还是学习汽车维修，都是他们自己选的。选择的原因就是因为喜欢。他们喜欢这个专业，而且也会全身心地投入。假如经过一段时间的实践，他们发现还需要继续深造，他们会再次选择考试和进入学校。一个缺少自我认知和缺少人生目标的人，是无法为社会发展服务的。因此，要想实现“中国的教育梦”，需要教育者以及家长们要因材施教，在给予孩子们丰富知识的同时，给予他们认识自己的机会、选择目标的空间、实现梦想的能力，最终实现人人成才。
主题教育活动的应有之举
主持人提示：当代教育背景下的中国梦教育的必要性体现在哪儿？ 江苏省口岸中学副校长周海林：也许我们匍匐得太久，或者我们功利得太久，我们早就失去了仰望星空、追寻梦想的动力。
在国际形势风云激荡，经济发展日新月异的时代，在中华民族不断走向民族复兴的关键时期，我们非常需要建设一个中国人民共同的精神家园和梦想蓝图来引领我们前进。可以说，一个没有共同精神力量支撑的民族是不可能自立自强的，一个没有共同精神力量支撑的国家是不可能繁荣富强的。没有全社会共同的理想目标和精神追求，一个国家和民族就没有前途和希望。而在青少年学生身上加强中国梦的教育，不仅关系到每一个学生的成长，更是我们国家富强和民族振兴的希望和基础。
所以，我认为开展这样的教育很有必要。中国要继续发展，仍然需坚持不断解放思想，不断创新。改革创新的核心就是要有突破陈规、大胆探索、勇于创造的思想观念，不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态。这些精神理念和价值追求应该是我们凝心聚力共筑中国梦的基础，也是我们对青少年开展中国梦主题教育活动的应有之举。
山东省诸城市繁华中学校长王建伟：作为一名教育工作者，我们更应该感到责任的重大，因为青少年是我们祖国的未来和民族的希望，也是实现这一伟大梦想的长远力量。但我们必须要正视的是，在社会发展的多元化背景下，梦想意识在我们有些青少年学生心中已经淡漠了，或者已经庸俗化了。然而，要知道，没有梦想的青春就像没有太阳的清晨，没有梦想的青春也就不会有对未来的担当。那么，在青少年学生中搞好“中国梦”的主题教育活动，重新燃起青少年心中崇高的梦想，就成为我们实现“中国梦”的重要基础和前提，也是我们教育工作者要肩负的神圣职责。
湖北省罗田县匡河中学校长范义锋：近年来，经济浪潮风起云涌，物欲横流的社会已是“乱花渐欲迷人眼”。大量的事实表明，责任感丧失、归属感迷失、幸福感缺失是当代青少年的一大“顽疾”。积极主动地开展“中国梦”主题教育活动，既是学校加强学生思想道德教育的现实需要，也是激发他们为实现人生的崇高理想而刻苦学习、克难奋进的重要保障。
江苏省江阴市文林中心小学校长华涛：现在的学生，是未来的主人，从小立大志责无旁贷，梦想终成真生逢其时。个人理想与中国梦密切联系在一起，中华民族在追求中国梦过程中，可以促进每个人理想的实现，个人理想的实现是为实现中国梦作出贡献。
上海平和双语学校语文组长丁星明：不知从何时起，我们的家长从中学、小学甚至幼儿园就开始了费心而又无奈的择校计划。每当我的家长由衷感慨幸运地选择了我们的学校，多少的辛苦劳累，多少的无奈甚至痛苦都会烟消云散，内心也会升腾更多的责任和力量，去探索和完成自己的教育理想和追求。大多学校，都有单一求全的问题，中小学为了学生升学，把分数变成极端重要的事。欣喜的是，这些年学校领导带领一群有着教育梦想的年轻人，顶住各方压力，披荆斩棘，艰难而又充实地探索一条尊重学生、尊重教育本质的路。我们为全体学生提供个性化选课的机会，让学生终于走出追求总分的怪圈。今年，我们有学生被哈佛、麻省理工学院和斯坦福大学等名校录取，其总分排名并非是前几名，只因为他们确实有特色。这会继续引导我们的学生找到自己的特色。
学校以总分为唯一挑选和奖励学生的衡量标准，不仅把很多学生的优点给扼杀了，还给社会留下了一个很大的问题：制造了社会矛盾。小孩子很小就意识到我永远在跟别人排名，跟我越近的人越是我的竞争对手，甚至是敌人，因而造成了中国特有的社会文化，离你越近的人你越要打败他，离你越近的人你越恨他。而正常的教育应该教孩子善于合作、交友。所以我们几乎没有必要公开所谓排名。
可喜的是，我们和家长的沟通中，越来越多的人认识到，自己对于教育的理解是肤浅的，对教育的预期很狭窄，给孩子定的目标其实很低（上北大、清华算目标？上了北大、清华而不幸福、失败的人很多），没有鼓励孩子追求一辈子的幸福和更高的目标。或许所有的人都可以用所谓成功与否评判每一个人，而每个父母都只应该关注我的孩子是否有快乐的人生。
主题教育活动的应有之举
教育工作者先要有梦
主持人提示：中国梦的实现离不开教育。教育工作者作为梦想的缔造者，自己又有着怎样的教育梦呢？
黑龙江省海伦市永富乡中学校长李树和：学生时代最尊敬的人是教师，最羡慕的职业也是教师。于是“长大后我就成了你”是我最原始的梦想。也许老天爷总是最眷顾那些有梦想的人。所有的梦想，总是有一个起点。我教师梦的破土而出，应该是30多年前的1981年，带着当一名人民教师的梦想参加了招聘考试，幸运的是我以优异的成绩名列第一，被录用。尽管给我的身份是编外的临时民办教师，但我依然带着几分兴奋、带着一腔激情、带着美丽的梦想还有丝丝的紧张站到了三尺讲台上，拉开了我教师职业生涯的帷幕。那时，我刚满18岁。2011年3月，我被组织分派到永富乡中学担任校长。角色的转变让我的梦想有了新的平台。永富乡中学位于海伦市最西南端，地处偏远，办学条件差，教师观念滞后，教学质量相对偏低。让永富乡这样的农村中学发展成一所优质中学是我的梦想，现在我还在努力实现这个梦想。
江苏省淮安市楚州实验中学校长谢树平：“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。它具有多个维度，而其价值维度就是要实现人的全面发展，这也正是教育所要实现的根本目的。教育应该在以慢为美、教人求真的育人理念引领下，扎实开展素质教育，打造慢课堂，规划慢生活，促进全体学生全面自由的发展，促进个性鲜明的学生更好的发展。让每一个平民子弟都能健康快乐地成长，就是我们的办学理想；幸福每一个、发展每一个、快乐每一个，就是我孜孜以求的教育梦想。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育更不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。在慢教育中，我们这些平民子弟也许今天默默无闻，明天依然名不见经传，但他们却永远自信而又阳光，从容而又诗意地活着。教育梦助推中国梦，慢教育助推成才梦。“好孩子，慢慢走，成功会在下一个路口等你！”我们甘愿做一个孤寂的守道者，做一个执着的追梦人，以平和的心态等待着每一个如花生命的静静绽放，期待着每一个平民子弟的快乐成长。
上海平和双语学校语文组长丁星明：作为教育者，最期盼的是国家首先要信任学校，给予学校自主办学权。对学校有一定的质量要求，但是不要进行具体的微观控制。学校自觉接受社会监督，为了我们的教育理想，学校自主决定开哪些课程、怎样授课、学生怎样选课。学校社会认可度逐年上升。我们多么希望社会能够真正建立起信任，人们能够互相尊重。这就意味着，对于社会成员的多样性，比如从事各种职业、追求不违法的各种各样的个人幸福，人们都觉得有趣，都觉得值得推崇，而不是持有单一的价值观。因为有多种评判标准、多种出路，能做得好的学生就越来越多。
安徽省宿松县宿松中学校长高松：我的教育梦里，教育将按其自身的规律运行。届时，教育将回归本位，少一些干扰或干预，多一些支持和关心，管理部门为其提供适合发展规律的良好空间，少一些限制、刁难和漠视；教育具有它自身的特点，应尊重其专业性、科学性，少一些指手画脚。
学校，将成为师生成长的乐园。学校将成为教师和学生梦想起航的地方、理想生成的地方；学校将成为师生的精神乐园、同伴友好交往的场所，在这里，师生没有烦恼，没有负担，没有恐惧，没有邪恶，没有世俗的偏见困扰，没有浮躁的气息笼罩，孩子们天真、无邪、快乐，和谐相处，教师每天收获的，更多的是孩子们成长的乐趣。
学生，将健康快乐地生活。学生将在自由、自主的学习环境下，享受知识带来的快乐和幸福；学生的生活应丰富多彩，德智体美各方面协调发展；学生不再为分数而学，脱离了分数的困扰。教师，将乐教善教。教师不再为生活、住房、子女就业而烦恼，解除了一切后顾之忧，能够全身心地投入到学校教育教学之中，不再有权力、金钱、利益的困扰，学生的成长、成人、成才是他们最大的成果，是他们终身的追求。社会，将真正形成尊师重教之风尚。政府和社会将有足够的教育经费投入，教育局长、学校校长将不再为钱而奔波，不再为经费不足而焦虑。社会将大力支持发展教育，政府有关部门各负其责，交通问题、饮食问题等将得到有效解决，教育界的人士能够全身心地投入到教育教学之中，全心全意地研究和解决有关教育内涵发展、质量提高的问题。
上海市江宁学校校长吴庆琳：中国也有自己的教育梦，用四个词进行了阐述：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。这是教育界需要认真思考的问题。很多时候，孩子在开始上学以后的很长时间，都并不知道为什么要到学校来，自己有什么样的特长和喜好，也许仅仅是为了让妈妈高兴。遗憾的是，现在我们的孩子从上学伊始就被绑在了考试的战车上，十几年的学校生活之后，孩子们还是不知道学习的真正缘由。孩子的心中没有自己的人生目标，而是跟着考试、培训、上学不停地向前跑。最可悲的是，在孩子们18岁已经成人考入了大学后，已经没有动力大量吸纳各领域的知识，而是放弃了学习和前进。原因就在于他们仍然不知道学习的本真是什么，不知道自己是谁和将要去做什么。
相比美国，我们看到，那里每个孩子都是阳光灿烂地面对他所学的专业。他们说，无论是做职业军人，还是学习汽车维修，都是他们自己选的。选择的原因就是因为喜欢。他们喜欢这个专业，而且也会全身心地投入。假如经过一段时间的实践，他们发现还需要继续深造，他们会再次选择考试和进入学校。一个缺少自我认知和缺少人生目标的人，是无法为社会发展服务的。因此，要想实现“中国的教育梦”，需要教育者以及家长们要因材施教，在给予孩子们丰富知识的同时，给予他们认识自己的机会、选择目标的空间、实现梦想的能力，最终实现人人成才。
主题教育活动的应有之举
主持人提示：当代教育背景下的中国梦教育的必要性体现在哪儿？ 江苏省口岸中学副校长周海林：也许我们匍匐得太久，或者我们功利得太久，我们早就失去了仰望星空、追寻梦想的动力。
在国际形势风云激荡，经济发展日新月异的时代，在中华民族不断走向民族复兴的关键时期，我们非常需要建设一个中国人民共同的精神家园和梦想蓝图来引领我们前进。可以说，一个没有共同精神力量支撑的民族是不可能自立自强的，一个没有共同精神力量支撑的国家是不可能繁荣富强的。没有全社会共同的理想目标和精神追求，一个国家和民族就没有前途和希望。而在青少年学生身上加强中国梦的教育，不仅关系到每一个学生的成长，更是我们国家富强和民族振兴的希望和基础。
所以，我认为开展这样的教育很有必要。中国要继续发展，仍然需坚持不断解放思想，不断创新。改革创新的核心就是要有突破陈规、大胆探索、勇于创造的思想观念，不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态。这些精神理念和价值追求应该是我们凝心聚力共筑中国梦的基础，也是我们对青少年开展中国梦主题教育活动的应有之举。
山东省诸城市繁华中学校长王建伟：作为一名教育工作者，我们更应该感到责任的重大，因为青少年是我们祖国的未来和民族的希望，也是实现这一伟大梦想的长远力量。但我们必须要正视的是，在社会发展的多元化背景下，梦想意识在我们有些青少年学生心中已经淡漠了，或者已经庸俗化了。然而，要知道，没有梦想的青春就像没有太阳的清晨，没有梦想的青春也就不会有对未来的担当。那么，在青少年学生中搞好“中国梦”的主题教育活动，重新燃起青少年心中崇高的梦想，就成为我们实现“中国梦”的重要基础和前提，也是我们教育工作者要肩负的神圣职责。
湖北省罗田县匡河中学校长范义锋：近年来，经济浪潮风起云涌，物欲横流的社会已是“乱花渐欲迷人眼”。大量的事实表明，责任感丧失、归属感迷失、幸福感缺失是当代青少年的一大“顽疾”。积极主动地开展“中国梦”主题教育活动，既是学校加强学生思想道德教育的现实需要，也是激发他们为实现人生的崇高理想而刻苦学习、克难奋进的重要保障。
江苏省江阴市文林中心小学校长华涛：现在的学生，是未来的主人，从小立大志责无旁贷，梦想终成真生逢其时。个人理想与中国梦密切联系在一起，中华民族在追求中国梦过程中，可以促进每个人理想的实现，个人理想的实现是为实现中国梦作出贡献。
上海平和双语学校语文组长丁星明：不知从何时起，我们的家长从中学、小学甚至幼儿园就开始了费心而又无奈的择校计划。每当我的家长由衷感慨幸运地选择了我们的学校，多少的辛苦劳累，多少的无奈甚至痛苦都会烟消云散，内心也会升腾更多的责任和力量，去探索和完成自己的教育理想和追求。大多学校，都有单一求全的问题，中小学为了学生升学，把分数变成极端重要的事。欣喜的是，这些年学校领导带领一群有着教育梦想的年轻人，顶住各方压力，披荆斩棘，艰难而又充实地探索一条尊重学生、尊重教育本质的路。我们为全体学生提供个性化选课的机会，让学生终于走出追求总分的怪圈。今年，我们有学生被哈佛、麻省理工学院和斯坦福大学等名校录取，其总分排名并非是前几名，只因为他们确实有特色。这会继续引导我们的学生找到自己的特色。
学校以总分为唯一挑选和奖励学生的衡量标准，不仅把很多学生的优点给扼杀了，还给社会留下了一个很大的问题：制造了社会矛盾。小孩子很小就意识到我永远在跟别人排名，跟我越近的人越是我的竞争对手，甚至是敌人，因而造成了中国特有的社会文化，离你越近的人你越要打败他，离你越近的人你越恨他。而正常的教育应该教孩子善于合作、交友。所以我们几乎没有必要公开所谓排名。
可喜的是，我们和家长的沟通中，越来越多的人认识到，自己对于教育的理解是肤浅的，对教育的预期很狭窄，给孩子定的目标其实很低（上北大、清华算目标？上了北大、清华而不幸福、失败的人很多），没有鼓励孩子追求一辈子的幸福和更高的目标。或许所有的人都可以用所谓成功与否评判每一个人，而每个父母都只应该关注我的孩子是否有快乐的人生。