【摘 要】
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当前，高职院校对新入职教师的培养仍存在思想认识不到位、培养体系不完善、管理机制不健全的问题，探究新教师“导师制”培养模式，充分发挥导师“传帮带”的重要作用，有利于促进优秀教学团队的形成。通过完善培养体系、优化培养策略、实施过程监管、建立激励机制等措施，提高新入职教师“导师制”培养模式的有效性，才能推动高职院校教师队伍的高质量发展。
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当前，高职院校对新入职教师的培养仍存在思想认识不到位、培养体系不完善、管理机制不健全的问题，探究新教师“导师制”培养模式，充分发挥导师“传帮带”的重要作用，有利于促进优秀教学团队的形成。通过完善培养体系、优化培养策略、实施过程监管、建立激励机制等措施，提高新入职教师“导师制”培养模式的有效性，才能推动高职院校教师队伍的高质量发展。
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