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课堂提问是一种特殊的教学语言，是启发式教学的重要形式，是通过师生相互交流，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式．如何提高数学课堂提问的有效性，已成为每个教师非常关心和必须解决的问题．本文结合自己多年教学经验，通过对当前初中数学课堂提问存在的误区进行分析，从而提出实施初中数学课堂有效提问的策略．一、课堂提问中存在的误区在平时教学中，不切实际地提问往往会影响学生学习能力的培养和思维的发展，影响教学的质量．在课堂提问中常见的误区有以下几种：（1）教师提出的问题过难．课堂提问时教师设