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【摘要】传统音乐具有较为深刻的精神内涵，而流行音乐有着更高的娱乐性质，也更容易受到学生的青睐，两者各有各的优点，但在传统教学之中，教师更加注重传统音乐的讲解，而不会去主动地引入流行音乐，这相当于放弃了一个很好的教学资源，因为学生对流行音乐有著更高的兴趣，教师在讲解传统音乐的过程中通过流行音乐来激发出学生的兴趣，并将两者结合在一起引导学生进行一个对照思考，可以显著地提高学生的学习效率。但教师在选择流行音乐的时候，需要选择一些较为积极较为健康且质量更高的一些音乐，以学生的角度去进行思考，找到学生喜欢的音乐，并通过这些积极健康的音乐，帮助学生树立正确的价值观念。
【关键词】初中音乐;流行音乐;策略研讨
随着我国教育改革事业的不断推进，初中音乐教学之中，教师通过传统音乐与流行音乐相结合的方式开展教学，正在受到越来越多的教师的青睐，但一部分教师在进行教学的时候，并不知道如何在音乐教学之中引入流行音乐，也不知道选择什么样的流行音乐导致教学的有效性降低。基于此，笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法。
一、选择积极健康高质量流行音乐
教师在选择流行音乐的可能得选择地选择的选择一些积极向上的流行音乐，因为随着互联网时代的到来，音乐的门槛越来越低，导致现在的音乐参差不齐，如果教师在选择流行音乐的过程中，选择了一些三观错误或者传播一些消极思想的音乐，可能会影响学生的学习效率，教师需要尽可能地避免这种情况出现在选择流行音乐的基础上，寻找一些积极向上的流行音乐，让这些音乐能够对学生的成长起到一定的促进作用，也通过这样一种教学方式来提高学生的学习效率。
当前流行音乐质量参差不齐，因此教师在初中音乐课堂上引入流行音乐的可能得选择地选择的选择一些积极健康，质量较高的流行音乐，例如教师在引导学生鉴赏“在灿烂的阳光下”这一首歌的时候，就可以通过一些更加积极健康向上的流行音乐来对学生进行一个引导，比如大张伟演唱的“阳光彩虹小白马”，这首歌用一个积极健康的旋律来表达出自己的思想，感情，人在进行倾听的时候，自主地陷入不由自主地陷入到这种欢快的旋律之中，而教师通过这一首歌来进行课程的讲解，可以在一定程度上让学生陷入一个开心快乐的氛围之中，并且这样一首歌对于学生心态的调整有着非常大的帮助，学生有了一个积极健康向上的心态，在学习其他音乐的时候也会受到自己这种心态的影响，学习效率更高。
二、以学生的角度进行思考
选择流行音乐加入初中音乐教学的主要目的，就是借助流行音乐对学生的吸引力來促进学生学习效率的提升，如果教师在选择流行音乐的时候，用自己的思维方式去进行思考，只会让流行音乐的加入没有任何的作用，因此教师需要通过学生的角度进行思考，寻找学生感兴趣的音乐，并考虑这样一个音乐是否是正确的，在这两个前提条件之下，选择一些更加有效的流行音乐。
学生喜欢的东西和教师喜欢的东西是完全不一样的，因为两者之间有着较大的年龄阅历上的差距。因此教师在选择流行音乐的时候，需要尽可能的以学生的思维方式进行思考，找到学生喜欢的流行音乐，来对学生进行引导。例如教师在引导学生欣赏传统民谣“放马山歌”的时候，就可以选择一些与我国传统文化相符合的流行音乐，比如最近一段时间爆火的“琵琶行”，其中的歌词是原班不动的，按照我国传统的诗词琵琶行来进行演唱的，如果让学生去进行单纯的背诵，学生需要耗费大量的时间，因为琵琶行的篇幅较长，但通过歌曲的方式来进行演唱，不仅可以让学生的背诵更加轻松，也可以激发出学生对传统文化的兴趣，而教师通过这一首歌曲来进行对比，让学生能够发现传统民谣的美好以及演唱方式的改变的提升。
三、利用流行音乐树立正确价值观念
流行音乐能够受到大众的喜爱，除了迎合大众的兴趣之外，还传达了一些积极向上的思想，因此教师可以利用流行音乐去树立一些正确的价值观来对学生进行一个正向的引导，因为初中生正处在一个高速发展的阶段，在这个阶段之中，他们更容易受到自己所处环境的影响，也会受到一些自己喜欢的事情的影响，而随着互联网的时代的到来，音乐已经成为一种司空见惯的娱乐方式，教师在借助流行音乐开展教学的同时，需要利用流行音乐对学生的影响，帮助学生树立一个正确的价值观。
总而言之，在初中音乐课堂上引入流行音乐需要注意的问题较多，但在成功引进之后，对学生学习效率的提升有着非常大的帮助，比如在引入流行音乐的时候，教师需要考虑这样一个音乐是否对学生有促进作用，是否能够帮助学生树立正确的三观，树立积极向上的心态，而当教师找到了一个正确的流行音乐之后，学生通过自己在课上的学习以及课下的倾听，可以有一个更加深刻的理解，并且流行音乐更符合学生的兴趣，学生的学习效率会因此得到提升。
参考文献：
[1]张亚丽.流行音乐引入在初中音乐教学中的价值探索[J].学周刊，2021（32）：159-160.
[2]李胜龙.初中音乐教学中民族音乐的融合与传承[J].试题与研究，2021（26）：171-172.
[3]景丽萍.初中音乐教学中存在的问题与改进策略研究[J].新课程，2021（37）：158.
【关键词】初中音乐;流行音乐;策略研讨
随着我国教育改革事业的不断推进，初中音乐教学之中，教师通过传统音乐与流行音乐相结合的方式开展教学，正在受到越来越多的教师的青睐，但一部分教师在进行教学的时候，并不知道如何在音乐教学之中引入流行音乐，也不知道选择什么样的流行音乐导致教学的有效性降低。基于此，笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法。
一、选择积极健康高质量流行音乐
教师在选择流行音乐的可能得选择地选择的选择一些积极向上的流行音乐，因为随着互联网时代的到来，音乐的门槛越来越低，导致现在的音乐参差不齐，如果教师在选择流行音乐的过程中，选择了一些三观错误或者传播一些消极思想的音乐，可能会影响学生的学习效率，教师需要尽可能地避免这种情况出现在选择流行音乐的基础上，寻找一些积极向上的流行音乐，让这些音乐能够对学生的成长起到一定的促进作用，也通过这样一种教学方式来提高学生的学习效率。
当前流行音乐质量参差不齐，因此教师在初中音乐课堂上引入流行音乐的可能得选择地选择的选择一些积极健康，质量较高的流行音乐，例如教师在引导学生鉴赏“在灿烂的阳光下”这一首歌的时候，就可以通过一些更加积极健康向上的流行音乐来对学生进行一个引导，比如大张伟演唱的“阳光彩虹小白马”，这首歌用一个积极健康的旋律来表达出自己的思想，感情，人在进行倾听的时候，自主地陷入不由自主地陷入到这种欢快的旋律之中，而教师通过这一首歌来进行课程的讲解，可以在一定程度上让学生陷入一个开心快乐的氛围之中，并且这样一首歌对于学生心态的调整有着非常大的帮助，学生有了一个积极健康向上的心态，在学习其他音乐的时候也会受到自己这种心态的影响，学习效率更高。
二、以学生的角度进行思考
选择流行音乐加入初中音乐教学的主要目的，就是借助流行音乐对学生的吸引力來促进学生学习效率的提升，如果教师在选择流行音乐的时候，用自己的思维方式去进行思考，只会让流行音乐的加入没有任何的作用，因此教师需要通过学生的角度进行思考，寻找学生感兴趣的音乐，并考虑这样一个音乐是否是正确的，在这两个前提条件之下，选择一些更加有效的流行音乐。
学生喜欢的东西和教师喜欢的东西是完全不一样的，因为两者之间有着较大的年龄阅历上的差距。因此教师在选择流行音乐的时候，需要尽可能的以学生的思维方式进行思考，找到学生喜欢的流行音乐，来对学生进行引导。例如教师在引导学生欣赏传统民谣“放马山歌”的时候，就可以选择一些与我国传统文化相符合的流行音乐，比如最近一段时间爆火的“琵琶行”，其中的歌词是原班不动的，按照我国传统的诗词琵琶行来进行演唱的，如果让学生去进行单纯的背诵，学生需要耗费大量的时间，因为琵琶行的篇幅较长，但通过歌曲的方式来进行演唱，不仅可以让学生的背诵更加轻松，也可以激发出学生对传统文化的兴趣，而教师通过这一首歌曲来进行对比，让学生能够发现传统民谣的美好以及演唱方式的改变的提升。
三、利用流行音乐树立正确价值观念
流行音乐能够受到大众的喜爱，除了迎合大众的兴趣之外，还传达了一些积极向上的思想，因此教师可以利用流行音乐去树立一些正确的价值观来对学生进行一个正向的引导，因为初中生正处在一个高速发展的阶段，在这个阶段之中，他们更容易受到自己所处环境的影响，也会受到一些自己喜欢的事情的影响，而随着互联网的时代的到来，音乐已经成为一种司空见惯的娱乐方式，教师在借助流行音乐开展教学的同时，需要利用流行音乐对学生的影响，帮助学生树立一个正确的价值观。
总而言之，在初中音乐课堂上引入流行音乐需要注意的问题较多，但在成功引进之后，对学生学习效率的提升有着非常大的帮助，比如在引入流行音乐的时候，教师需要考虑这样一个音乐是否对学生有促进作用，是否能够帮助学生树立正确的三观，树立积极向上的心态，而当教师找到了一个正确的流行音乐之后，学生通过自己在课上的学习以及课下的倾听，可以有一个更加深刻的理解，并且流行音乐更符合学生的兴趣，学生的学习效率会因此得到提升。
参考文献：
[1]张亚丽.流行音乐引入在初中音乐教学中的价值探索[J].学周刊，2021（32）：159-160.
[2]李胜龙.初中音乐教学中民族音乐的融合与传承[J].试题与研究，2021（26）：171-172.
[3]景丽萍.初中音乐教学中存在的问题与改进策略研究[J].新课程，2021（37）：158.