【摘 要】
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一、“虚拟课堂”实施的先决条件rn1.信息技术能力提升,为“虚拟课堂”的实施提供硬件、软件保障.信息技术能力的提升存在一定的难度,可从三方面着手:一是自学.有部分教师自身信息技术水平较高,根据需要,有针对性的利用网络资源、专业书籍等自学的方式,提升自身的能力.二是参加学校信息技术培训.为了提升整体信息技术水平,更好地适应特殊时期“虚拟课堂”,学校开展信息技术培训,一般性的、基础性的技术都可以通过培训掌握和提升.三是合作.部分老教师有丰富的教育教学经验,但信息技术较弱,学习起来也比较慢.这部分老师可以与人合
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一、“虚拟课堂”实施的先决条件rn1.信息技术能力提升,为“虚拟课堂”的实施提供硬件、软件保障.信息技术能力的提升存在一定的难度,可从三方面着手:一是自学.有部分教师自身信息技术水平较高,根据需要,有针对性的利用网络资源、专业书籍等自学的方式,提升自身的能力.二是参加学校信息技术培训.为了提升整体信息技术水平,更好地适应特殊时期“虚拟课堂”,学校开展信息技术培训,一般性的、基础性的技术都可以通过培训掌握和提升.三是合作.部分老教师有丰富的教育教学经验,但信息技术较弱,学习起来也比较慢.这部分老师可以与人合作,老教师提供教育教学思路,其他教师搜集、整合资源,制作课件、视频等,各尽其才,分工合作,既解决的老教师的技术难题,更能促进其他教师教育教学水平的提升,还能给学生呈现丰富多彩的课堂,可谓是一举多得.
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体育的重要意义不仅在于它能够促使学生身体上的强键,体育运动更是人类全面发展的基础.根据对目前中小学生体育教学的研究,对于中小学生的思维技巧与能力的训练往往被完全忽略.教育者习惯于“讲解-示范-练习”这一简单的程序化教学,忽视了中小学生的自我主体性思维和身心的主动参与.但是对照当前我国所实施的素质教育,距离提倡学生以积极活泼、乐观好学的方式发展思考能力,培养中小学生的创新意识及实践综合技术能力仍相差很远.程序化的做法显然与现代教育理念不相符合,不利于学生的成长.因此,在现代体育课程的建设中注重对中小学生思维
利用ERA5再分析资料与常规站点观测资料,采用相似集合法(AnEn)对粤西地面风的日平均风速与日最大风速释用进行订正.结果表明:日平均风速与日最大风速订正后的准确性得到明显提高,且在地形复杂的山区也有较好的订正效果.日平均风速的逐日均方根误差总体小于日最大风速,且更为稳定.对比相似成员集合性能,日平均风速各成员也比日最大风速表现更为稳定且集中,同时两者集合离散度和集合平均均方根误差较为接近,表明两者都有较高的可信度.
思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要“想一想”,这种“想”,就是思维.思维能力处在学习能力的核心地位,无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维.同样计算思维是一个围绕人这个主体开展的,通过科学实践,学习思维不断尝试、创新并在大脑里总结完善.所以计算思维是关于塑造人为主体的内在品质的概念,并视作为人的信息技术核心素养的主体部分.
0 引言rn套管是电力变压器的主要附件之一,引线通过变压器套管与外部电网连接,套管对引线提供了支撑和绝缘作用.近年来,国内品牌变压器套管产品工艺不断完善、质量控制不断前移,使得套管产品本身质量日趋稳定,出现问题几率较少,但其安装维护的工艺由于现场安装人员水平或质量控制执行水平参差等原因,难以得到有效控制.在实际运行中,经常会发生因安装维护过程工艺质量不过关,导致套管密封不良而进水,最终影响变压器的安全运行的案例.本文以一起套管进水致主变跳闸事故为例,通过排查事故发生经过及分析原因,提出相应的安装维护措施和
中国,有五千年的悠久历史,有灿烂辉煌的文化.除了《论语》《道德经》等经典,《三字经》《弟子规》《千字文》等古代蒙书也无不体现了中华传统文化的源远流长、博大精深.孝顺父母、尊老爱幼、先人后己、廉洁奉公、学无止境等,无不表现了中华民族的传统美德.对小学生进行传统文化教育,关系着中华优秀传统文化的传承与发展.如何对小学生进行传统文化教育呢?笔者认为,应从以下几方面抓起.
基于1962-2020年南澳县气象观测站的逐降水日资料,采用相关分析、线型趋势、多项式拟合、小波分析等方法,分析了南澳县暴雨的气候特征.结果表明:①南澳县暴雨日数与年暴雨降雨量、年降雨量有很好的相关性,年平均暴雨日 数 6.3 d,以0.013 d/年的速率略增加,暴雨日数存在12年的周期变化.②南澳县平均暴雨强度为85.4 mm/d,平均暴雨贡献率为39.5％,年际变化均不显著.③86.6％的暴雨和94％的连续暴雨发生在汛期,后汛期暴雨发生几率略高于前汛期;暴雨日数和连续暴雨次数的月际变化都呈双峰型,夏
当前,东莞市石碣镇中心小学始终贯彻“继承传统、顺应变革、发展创新”的理念,在认真总结办学经验的基础上,落实对于学生继承中华优秀传统文化,学校具备文化传承的各项要求,同时融合学校师生精神以及办学特色,逐步形成了“和美教育”教学理念,为在校学生提供更优质的教育教学.学校正从创设“和美”育人环境、打造“和馨”教育团队、构建“和煦德育”活动体系、完善“和乐课程”体系、开展“和悦课堂”教研、建设家校社区“和美”协同教育平台六个维度推进学校“和美教育”品牌发展.
0 引言rn随着经济社会的不断发展,我国的城市和乡村建设都取得了显著进步,然而城乡差距仍然存在,且有拉大的趋势,农业、农村、农民发展的短板问题日益凸显.自党的十九大明确提出实施乡村振兴战略以来,我国农村面貌焕然一新,农民生活水平稳步提高,如在人均收入上,我国农村居民人均可支配收入在2019年达到了16020.7元,人均消费支出达到了13327.7元.
基于1961-2016年逐年华南春季SPEI指数,采用滑动t检验、Morlet小波分析、EOF分解等方法,讨论华南春季旱涝时空变化特征.结果表明:(1)华南春季在20世纪60年代处于干旱期,70年代至90年代初处于雨涝期,90年代初至21世纪初出现大幅度旱涝转换,以后又进入干旱期.华南春季1983年以前呈现趋湿润化;在1983年经历了由上升到下降的显著突变,后呈现趋干旱化;在2011年经历了由下降到上升的显著突变,后呈现趋湿润化.(2)在周期特征上,华南春季旱涝在20世纪70年代中期存在3年左右的显著周期
初中是学生良好的行为习惯和道德品质养成的重要阶段,在初中课堂开展感恩教育,意义是非常大的.学生拥有一颗感恩的心,有利于同学之间的文明交往,有利于班级凝聚力的形成,有利于和谐家庭的构建.因此,作为一名初中语文教师,在教学工作中渗透感恩教育,也就成为我们语文课堂中的一个重要内容.