在新时期教育理念的引领下，幼儿园管理工作者应认识到做好管理工作对幼儿成长的促进作用，要在良好的教育时机中创新管理思维模式，在以人为本教育理念的基础上尊重幼儿的主体地位，实施合理的管理方法，促进幼儿的进步与发展，使幼儿有一个良好的成长环境，为幼儿日后接受更好的教育打下坚实的基础。我将结合自身管理实践经验，对新时期教育理念下幼儿园的管理方法提出以下建议。

实施情感管理

　　部分幼儿园在幼儿阶段便开始小学知识的教学，无形中给幼儿造成了较大的压力。部分教师还限制幼儿游戏，阻碍了幼儿的健康成长。作为一名新时代幼儿园的管理工作者，教师应改变这种严苛的教学模式，与幼儿一起做一些对幼儿成长有帮助的游戏，释放幼儿的天性，实施情感教育，让幼儿感受到教师的亲切，从而达到在新时期教育理念下提升幼儿园管理工作质量的目的。
　　以我班为例，在区域游戏中，我将各类棋展现在幼儿面前，对幼儿说道：“现在你们是游戏的主人，可以自己决定游戏活动的内容。”按照幼儿的主观意愿将幼儿划分成各个游戏小组，由此发挥幼儿的主体性。然后，我分别为幼儿讲解了他们选取的棋类规则，引导幼儿愉快地开展游戏，在这个过程中我还为幼儿讲解了在生活中遵守规则的意义。之后，我为幼儿讲解了幼儿园的管理制度，希望幼儿可以严格执行。在游戏中，幼儿慢慢懂得了遵守规则的意义。这样，我通过游戏活动实施情感管理，提高了幼儿参与活动的兴趣，在游戏中渗透了幼儿园的规章管理制度，增强了幼儿的自我约束能力，达到了在新时期教育理念下提升幼儿园管理工作质量的目的。

联系家长管理

　　家长是孩子成长的第一任教师。幼师工作的顺利开展离不开与家长的有效沟通。幼儿在幼儿园中的表现需要和在家中的表现一致，因此，教师要经常联系家长，使管理工作更加有效地进行，从而更好地促进幼儿的进步与成长。基于此，教师要懂得联系家长展开管理工作，以针对性的方法引导幼儿养成独立的个性和完善的品格，以求在新时期教育理念下实现优化幼儿园管理工作效果的目标。
　　比如，在家长会上，我结合自己的管理工作向家长介绍了幼儿近期在幼儿园中的表现，让家长根据自己对孩子的了解，尝试交流出适合每个幼儿的管理方案。然后，我分别与不同幼儿的家长进行了沟通，在尊重家长意见的基础上设立了新的管理方法，并与幼儿展开了交流，以激励性的话语鼓励幼儿严格遵守管理制度。在充分的交流后，家长也开始在家中对幼儿实施相应的管理模式，由此，家校合作共同促进幼儿的进步。这样，我通过联系家长在充分了解幼儿的基础上制定了新的管理方法，为后续幼儿园管理工作的顺利开展奠定了基础，从而在新时期的教育理念下实现了幼儿园管理工作效果的优化。

组织幼儿管理

　　教育家陶行知先生在《自立歌》中说道：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉。”而以人为本的教育理念更是突出了让幼儿自主管理的积极意义。基于此，幼儿园管理工作者应积极组织幼儿进行自我管理，提高幼儿的自我束缚能力，引导幼儿遵守规矩。
　　比如，在组织幼儿进行自我管理的活动方面，首先，我以故事绘本的形式为幼儿讲解了实现幼儿园目标管理的意义，对幼儿说道：“大家想不想也参与到幼儿园的管理工作当中呢？”得到了幼儿的一致响应后，我根据幼儿在最近发展区中的表现指名分配了管理任务，对幼儿说道：“執行管理工作的人，并不固定，希望大家好好表现，也参与到管理工作当中。”最后，我做了活动总结，让管理班级的幼儿交流了管理过程的环节及其之间的关系，组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过组织幼儿管理，真正意义上践行了新时期以人为本的教育理念，使幼儿的自我束缚能力得到了提高，进而提升了幼儿园管理工作效率。
　　总而言之，新时期的教育理念要求以人为本。基于此，幼儿教师要懂得在此基础上创新管理工作的方法，渗透素质教育，以现代化的教育管理模式促进幼儿的进步与发展。