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高职院校教师工作量制度可以合理地评价教师的劳动所得，是教师薪酬待遇、职称晋升、年终考核的重要指标。现行教师工作量制度在执行和管理上出现了内容规定笼统、目标偏差、重“量”轻“质”以及加权系数不当等不同程度上的细节问题，这就需要学院领导层重新审视制度建设。以辽宁某所高职院为例，针对该校出现的问题找出合理的解决方案，激发教师的工作积极性和自我效能感。