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摘要：
乡土资源是涵养学生道德素养，培育学生民族自尊、文化自信、家国情怀的重要资源。在中学德育实践中，通过深入挖掘“巢”文化的育人基因，在拥“湖”育人中构建富有乡土特色的育人体系，是优化德育教育资源、提升德育教育效果的有效途径。
关键词：环巢湖 乡土德育资源 立德树人
乡土资源是涵养学生道德素养，提升学生自尊、自信、爱国、爱家的重要资源。环巢湖区域拥湖揽水，富有地方特色的“巢”文化，是可资开发与利用的重要资源。
一、立德树人，挖掘“巢”文化的育人基因
（一）以水为脉，依“巢”养德
巢湖地处江淮之间，河湖纵横。丰富的水资源既滋养了代代环湖人民，同时也让当地人民饱受水患之苦。灾难面前，环湖人民凭借着勇敢与坚毅，与水患作着不屈不挠的斗争。三国时，筑堤修圩;南宋时，圩田修坝;明清时，大规模圩田改造。历代环湖人民依靠自己的勤劳与智慧，把环巢湖区域建设成为名副其实的“米鱼之乡”。长期以来与水患的斗争，让环巢湖文化里流淌着坚强不屈、百折不挠的 基因。
（二）尚文重教，筑“巢”育智
尚文重教一直是巢文化的底色，孔子台、晒书墩、抱书桥、文峰塔等充满着文化气息的古迹在巢湖随处可见。相传孔子在周游列国时，来到过柘皋，并在此筑台讲学，听者如云。魏晋时期，随着官学的衰微，私学逐渐发展起来。庐江人何尚之兴办私学，讲授玄学，丰富了教育教学的内容。隋唐时期，环巢湖区域书院大量出现，南宋至清，兴起了林泉、芝山、秀溪、兴文、毛公、水濂、古和、巢湖等书院。
尚文重教的传统文化气息，也让很多有识之士倾囊相助本地的教育事业，如翟其成捐助花山学堂，裴誉农捐助裴村完小，孙香涛捐助育才小学，张治中捐资兴办黄麓师范，冯玉祥创办元山学校等。
（三）山水人文，与“巢”共美
环巢湖拥山揽水的优美环境是研读“生态环境之美”的最佳素材。学生们在欣赏巢湖之美的过程中，可以培育爱护自然、保护家乡的环保意识。以庐剧、含弓戏、民歌为代表的传统文化，是环巢湖区域人文底蕴的载体和传播媒介，在欣赏“传统艺术之美”中，可以拉近传统与现实的距离。在“大湖名城”里讲述量子实验卫星的骄傲，在“创新高地”里感受“现代科技之美”;“庐江小红头”“柘皋早点”等经典美食，是环巢湖人们热爱生活，“乐享生活之美”的生动写照;环巢湖星罗棋布的古镇，让人们可以徜徉在徽风皖韵中领略“古建筑之美”。
（四）农耕渔猎，勤劳兴“巢”
劳动创造生活。环巢湖人们在辛勤劳动中不断求发展、谋幸福，逐渐养成了勤劳、勇敢、坚忍、乐观的精神品质。
环巢湖人们把对劳动的热爱和尊重用民歌的形式唱了出来。《巢湖地区民歌集成》所收民歌中与农业生产有关的薅稻、车水、收割等民歌共有60多首。从春耕到秋收，从播种到管理，一首首充满着生产热情的民歌，充分展示了劳动人民对劳动的热情和对生活的热爱。
二、拥“湖”育人，构建乡土特色的育人体系
依托环巢湖区域丰富的育人资源、深厚的育人底蕴，构建富有地方特色的育人路径和课程体系。
（一）深耕乡土资源，充盈校本德育课程内涵
“巢”文化蕴含着“‘水文化’的丰富内涵……饱含灵山秀水之气，孕育着人与自然的和谐精神;秉承湖之浩瀚，体现其广纳百川、兼容并包之文化品质”。“巢”文化丰富的内涵，为构建特色德育课程体系提供了深耕开发与利用的契机。〖FL）〗
（二）亲近乡土文化，营造“巢”文化育人氛围
校园的文化建设是育人的重要载体，学校可以结合环巢湖文化特色，因地制宜地进行校园文化建设，营造积极向上的文化氛围。学校可以举办“巢湖历史文化读书节”，营造阅读乡土的良好氛围，在读书中亲近家乡。定期举办“居巢校园文化艺术展”，以学生为主体，以环巢湖自然与历史文化为题材，通过乡土特色的展示，创设校园文化活动品牌，提升学生的身心健康水平。校园里的每一面墙壁，每一处花草，每一扇橱窗，每一块板报，都是新时代巢湖文化教育的阵地和舞台。
（三）凸显鄉土情怀，开展“巢”文化主题活动
在德育工作实践中，要凸显乡土情怀，组织设计一些主题鲜明的实践活动，进而达到引导学生、激励学生、提升学生的思想品质的目的。
利用传统节日开展“探寻传统佳节里的巢湖元素”活动，渗透环巢湖悠久的传统文化和习俗。利用春节、端午、重阳等中华传统节日，将环巢湖区域的民歌、庙会、龙舟、庐剧、含弓戏等知识渗透进去，开展介绍节日渊源、文化内涵、民风习俗等校园文化活动，增强学生对传统节日的体验。
利用巢湖区域红色文化资源，开展“感悟红色文化里的‘家国情怀’”活动、“体验红色文化、毋忘报国之志”的远足励志教育系列活动。组织学生参观渡江战役纪念馆、巢湖三将军故居、孙立人故居、新四军江北指挥部纪念馆等。这些独特的地域性红色文化资源，成为我校进行爱国主义教育的鲜活教材和锤炼学生报国之志的重要阵地。
另外，我们还可以组织学生志愿者开展“保护母亲湖、巢湖生态行”活动。组织学生参观“三瓜公社”，让学生亲身感受巢湖人“把农村建设得更像农村”的新时代农村建设理念，体验“互联网+三农”“电商+农旅”的现代化农业的魅力。同时，还可以邀请环巢湖区域的行业精英定期到学校作报告，组织开展“当代巢湖赤子”系列主题报告活动，充分展示出新时代巢湖人拼搏进取的精神面貌。
大量主题鲜明的实践活动，让学生在实践中触摸家乡、见证发展，将家乡厚重与悠久的历史和文明内化为个人成长的不竭动力。
乡土资源是涵养学生道德素养，培育学生民族自尊、文化自信、家国情怀的重要资源。在中学德育实践中，通过深入挖掘“巢”文化的育人基因，在拥“湖”育人中构建富有乡土特色的育人体系，是优化德育教育资源、提升德育教育效果的有效途径。
关键词：环巢湖 乡土德育资源 立德树人
乡土资源是涵养学生道德素养，提升学生自尊、自信、爱国、爱家的重要资源。环巢湖区域拥湖揽水，富有地方特色的“巢”文化，是可资开发与利用的重要资源。
一、立德树人，挖掘“巢”文化的育人基因
（一）以水为脉，依“巢”养德
巢湖地处江淮之间，河湖纵横。丰富的水资源既滋养了代代环湖人民，同时也让当地人民饱受水患之苦。灾难面前，环湖人民凭借着勇敢与坚毅，与水患作着不屈不挠的斗争。三国时，筑堤修圩;南宋时，圩田修坝;明清时，大规模圩田改造。历代环湖人民依靠自己的勤劳与智慧，把环巢湖区域建设成为名副其实的“米鱼之乡”。长期以来与水患的斗争，让环巢湖文化里流淌着坚强不屈、百折不挠的 基因。
（二）尚文重教，筑“巢”育智
尚文重教一直是巢文化的底色，孔子台、晒书墩、抱书桥、文峰塔等充满着文化气息的古迹在巢湖随处可见。相传孔子在周游列国时，来到过柘皋，并在此筑台讲学，听者如云。魏晋时期，随着官学的衰微，私学逐渐发展起来。庐江人何尚之兴办私学，讲授玄学，丰富了教育教学的内容。隋唐时期，环巢湖区域书院大量出现，南宋至清，兴起了林泉、芝山、秀溪、兴文、毛公、水濂、古和、巢湖等书院。
尚文重教的传统文化气息，也让很多有识之士倾囊相助本地的教育事业，如翟其成捐助花山学堂，裴誉农捐助裴村完小，孙香涛捐助育才小学，张治中捐资兴办黄麓师范，冯玉祥创办元山学校等。
（三）山水人文，与“巢”共美
环巢湖拥山揽水的优美环境是研读“生态环境之美”的最佳素材。学生们在欣赏巢湖之美的过程中，可以培育爱护自然、保护家乡的环保意识。以庐剧、含弓戏、民歌为代表的传统文化，是环巢湖区域人文底蕴的载体和传播媒介，在欣赏“传统艺术之美”中，可以拉近传统与现实的距离。在“大湖名城”里讲述量子实验卫星的骄傲，在“创新高地”里感受“现代科技之美”;“庐江小红头”“柘皋早点”等经典美食，是环巢湖人们热爱生活，“乐享生活之美”的生动写照;环巢湖星罗棋布的古镇，让人们可以徜徉在徽风皖韵中领略“古建筑之美”。
（四）农耕渔猎，勤劳兴“巢”
劳动创造生活。环巢湖人们在辛勤劳动中不断求发展、谋幸福，逐渐养成了勤劳、勇敢、坚忍、乐观的精神品质。
环巢湖人们把对劳动的热爱和尊重用民歌的形式唱了出来。《巢湖地区民歌集成》所收民歌中与农业生产有关的薅稻、车水、收割等民歌共有60多首。从春耕到秋收，从播种到管理，一首首充满着生产热情的民歌，充分展示了劳动人民对劳动的热情和对生活的热爱。
二、拥“湖”育人，构建乡土特色的育人体系
依托环巢湖区域丰富的育人资源、深厚的育人底蕴，构建富有地方特色的育人路径和课程体系。
（一）深耕乡土资源，充盈校本德育课程内涵
“巢”文化蕴含着“‘水文化’的丰富内涵……饱含灵山秀水之气，孕育着人与自然的和谐精神;秉承湖之浩瀚，体现其广纳百川、兼容并包之文化品质”。“巢”文化丰富的内涵，为构建特色德育课程体系提供了深耕开发与利用的契机。〖FL）〗
（二）亲近乡土文化，营造“巢”文化育人氛围
校园的文化建设是育人的重要载体，学校可以结合环巢湖文化特色，因地制宜地进行校园文化建设，营造积极向上的文化氛围。学校可以举办“巢湖历史文化读书节”，营造阅读乡土的良好氛围，在读书中亲近家乡。定期举办“居巢校园文化艺术展”，以学生为主体，以环巢湖自然与历史文化为题材，通过乡土特色的展示，创设校园文化活动品牌，提升学生的身心健康水平。校园里的每一面墙壁，每一处花草，每一扇橱窗，每一块板报，都是新时代巢湖文化教育的阵地和舞台。
（三）凸显鄉土情怀，开展“巢”文化主题活动
在德育工作实践中，要凸显乡土情怀，组织设计一些主题鲜明的实践活动，进而达到引导学生、激励学生、提升学生的思想品质的目的。
利用传统节日开展“探寻传统佳节里的巢湖元素”活动，渗透环巢湖悠久的传统文化和习俗。利用春节、端午、重阳等中华传统节日，将环巢湖区域的民歌、庙会、龙舟、庐剧、含弓戏等知识渗透进去，开展介绍节日渊源、文化内涵、民风习俗等校园文化活动，增强学生对传统节日的体验。
利用巢湖区域红色文化资源，开展“感悟红色文化里的‘家国情怀’”活动、“体验红色文化、毋忘报国之志”的远足励志教育系列活动。组织学生参观渡江战役纪念馆、巢湖三将军故居、孙立人故居、新四军江北指挥部纪念馆等。这些独特的地域性红色文化资源，成为我校进行爱国主义教育的鲜活教材和锤炼学生报国之志的重要阵地。
另外，我们还可以组织学生志愿者开展“保护母亲湖、巢湖生态行”活动。组织学生参观“三瓜公社”，让学生亲身感受巢湖人“把农村建设得更像农村”的新时代农村建设理念，体验“互联网+三农”“电商+农旅”的现代化农业的魅力。同时，还可以邀请环巢湖区域的行业精英定期到学校作报告，组织开展“当代巢湖赤子”系列主题报告活动，充分展示出新时代巢湖人拼搏进取的精神面貌。
大量主题鲜明的实践活动，让学生在实践中触摸家乡、见证发展，将家乡厚重与悠久的历史和文明内化为个人成长的不竭动力。