【摘 要】
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[摘 要]学生对计数单位的发展和十进制计数原理的认识比较模糊，教师必须通过摆、数、捆、认、拨、看、说、写等活动，充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感官，让他们经历计数单位的发展及十进位值制的产生过程，在实际的参与和自觉感悟中体会度量单位的发展进程，进而认识度量的本质。 [关键词]度量本质;计数单位;十进位值制 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-90
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[摘 要]学生对计数单位的发展和十进制计数原理的认识比较模糊，教师必须通过摆、数、捆、认、拨、看、说、写等活动，充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感官，让他们经历计数单位的发展及十进位值制的产生过程，在实际的参与和自觉感悟中体会度量单位的发展进程，进而认识度量的本质。
[关键词]度量本质;计数单位;十进位值制
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）05-0010-02
【学情分析】在学习“古人计数”这节课之前，学生已经能读出和写出100以内的数，但这仅仅是对成人读数与写数的机械模仿;学生对度量单位从一到十的发展进程的认识是模糊的，对十进位值制计数原理更是不了解。
【设计方案】心理学实验表明，人们通过视觉获得的知识一般能记住25%，通过听觉获得的知识一般只能记住15%，假如把视听结合起来，记住的不仅是40%，而是65%。由此可见，利用多种感官参与学习，可以达到“1 1
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摘要：加强实践教学，继续学习取得推拿按摩师从业资格，鼓励学生积极参加社会服务，是技能的学习也是品德的教育。校级公共选俢课《推拿学》课程的改革是转变教学观念，深化教学改革的一种尝试，对高校其他课程的教学改革具有一定的参考意义。 关键词：推拿学；改革；社会力量；道德教育 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0054-03 推拿是利用手、身体其他
摘要：中国是个农业大国，农村基础音乐教育在整个国民教育体系中占有非常重要的地位。然而，长久以来由于我国城乡教育发展的严重失衡，以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状远远落后于现代化教育的要求。针对于此，笔者带领东北师范大学音乐学院研究生对吉林省农村基础音乐教育的现状进行了调研和分析，并对东河镇中学等几所镇级中小学校展开了一系列支教活动，取得了一些良好的效果，总结出许多宝贵经验和教训，望以此
“上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……”松滋市特殊教育学校的廖君秋老师，几乎每天都是品着台湾作家张文亮《带着蜗牛去散步》这首诗开始一天的工作。她不知道这是上帝的玩笑还是命运的乖戾，反正，容不得她着急、生闷气或者有丝毫的懈怠，因为她的责任在此，使命在此，她的事业就是用爱来洞开这群患有自闭症孩子的心灵。 凤凰涅槃：从个体
《歌剧音乐分析》（高等教育出版社2004年版；以下简称《分析》）是中国音乐学院作曲系教授、博士生导师张筠青多年致力于歌剧音乐研究之后的一部力作。该书对歌剧音乐进行了深入、系统而富有创造性的研究，是我国已经出版的第一部对歌剧音乐进行全面而深入分析的专著。 歌剧是人类音乐发展中最重要的艺术形式之一。作为一种综合性的舞台艺术，它是音乐、戏剧、文学、美术、表演、舞蹈等艺术因素的有机统一。我国有着深厚广博
摘要：有效的小组合作是真正实现“教、学、做”一体化教学的关键。主要从小组组建和小组评价两方面就高职课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨，并提出可行的提高有效性的策略。 关键词：小组合作；有效性；高职课堂 中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0196-02 按照“工学结合”的总体思路，以“项目载体、任务驱动”形式重构课程内容。选择真实企业的
4月13日上午，第十届中国中学生作文大赛“恒源祥文学之星”2014—2015年度总决赛暨颁奖典礼在上海举行。湖北黄冈唯一选手、武穴中学高三（1）班女生胡钟灵携《浮生花事绘从容》一文，勇夺最高奖项“恒源祥文学之星”全国一等奖。辅导教师夏柏琴获“恒源祥文学之星指导奖”。 据了解，本次大赛从2014年7月启动以来，吸引了全国各地中学生的参与，来自北京、香港、澳门等20个赛区的2420万名中学生参赛角逐
摘要：目前，我国中职教育正处在改革深水区和发展关键期，近几年，在国家的大力扶持下，各中职学校通过自身的努力取得了一定的成绩，但也有很多问题亟待解决，如专业布局、培养模式、培养方案、课程体系、师资队伍、实训条件、教学市场化和社会服务能力等方面。现阶段的工作任务就是要对这些问题进行认真细致的梳理与分析，采取切实有效的办法与措施，从而逐一解决。 关键词：中职学校；专业建设；教育 中图分类号：G717
摘要：每一个人都是一种“可能”，每一个学生都是独特的那一个。教育的目的，就是促使青少年学生的潜能得到发展。因此，我们要分析学生、了解学生最与众不同的地方，循着他成长的“可能性”而教。在学生遇到成长的问题时，教育者应进行冷静地观察和分析，准确归因，真诚交流，采取妥当的方法，努力追寻最好的教育。 关键词：可能性；成长；发展 中图分类号：G625.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2
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