论文部分内容阅读
高职生的数学基础较为薄弱，利用传统的讲授法教学高等数学，往往达不到理想的教学效果．文章所提供的案例是在高职院校实施的一节自主探究式数学活动课，教师以学生原有的知识经验作为新知识的生长点，从学生熟悉的代数公式及其求值引出命题公式（p∧q）Vr及其真值表建构问题，通过创设问题情境，引导学生自主探究、意义建构和理解学习，调动了学生参与数学教学活动的积极性，学生在探究新问题的过程中闪现了一些思维的亮点．