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【摘 要】教育是一个不断突破旧教学模式，探索新的教学模式的过程，作为课程改革，现有的教学目标不再局限于掌握学科内容，而且还促进学生综合能力的提高作为一个整体，尤其是小学美术教育之一，它是教育系统的重要组成部分，对促进小学生审美情感的产生，对提高小学生的艺术能力起着非常重要的作用。如何发展小学美术教育，提高小学生的学习质量，是每位美术教师都需要思考的问题。
【关键词】小学美术 课堂教学 方法思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.019
美术属于艺术范畴，未来的小学美术课堂学习在其对世界的理解和人类行为中起着重要作用。如何运用正确的教学方法开展小学美术教学活动，使小学生综合素质不仅可以提高学生的学习能力和学习效率。同时，也对教师的教学方法和教学理念提出了很大的挑战。教学质量是实现教师教学目标的最重要因素。教师用什么方法传授知识以及学生如何掌握知识是每个小学美术教师关注的焦点。当然，任何老师都希望它的课程对学生有吸引力。然而，在实际教学中，学生没有学习的热情，也无法呈现出经常遇到问题的优秀艺术作品。接下来，结合我自己的教学实践，提出了通过小学美术教学提高小学生教学质量的方法。
一、引导学生的兴趣生成
“他知道的不是那么好的人;而善良的人并不像他那样幸福。”兴趣是最好的学习老师。因为您的兴趣，您将了解丰富多彩的生活，将下定决心努力，最后实现一些目标。今天的艺术课堂教学方法也越来越重视学生兴趣的培养。通常有必要让学生在正式课程之前培养他们对课程的好奇心，以便以最充分的热情投入到学习中。艺术教师通常面对一群活泼的七八岁儿童，因此如何保持学生对艺术学习的兴趣是确保课堂艺术教学任务顺利完成的先决条件。因此，在教学中，教师应该做的第一件事就是教会吸引小学生注意的事情，比如使用儿童歌曲，故事、视频、谜题，就像激发学生欲望的方式一样学习和理解，引起学生的兴趣。在绘制“太阳”的一年级课程中，老师可以先讲述太阳的童话故事，吸引学生的注意力，然后通过DVD，让学生对太阳有直观的感受，所以通过图像语言和视觉冲击的结合方式带动了学生的积极性，吸引了学生的注意力。教学方法具有吸引力，可以最大限度地提高学生的主观能动性，提高课堂效率。
二、增加学生的知识积累
21世纪是知识经济时代。知识可以拓宽学生的视野，开阔思路，激发他们的智慧。在当前的教育模式下，小学艺术课堂教学不仅要求学生掌握书本知识，还要求学生积累艺术和艺术知识。例如，在绘画“太阳”的过程中，除了总结教师所展示的材料中的相关知识外，学生还需要结合一些课外认知来进一步理解，这要求教师和学生在生活中有一定的积累。能够申请美术课。当然，教师在这个过程中发挥着主导作用。因此，教师应该先提高他们的知识储备，再提高他们的认知能力。
知识的积累不会在一夜之间发生。在日常生活和学习中，如果学生和教师能够在课堂外积累知识，他们就可以提高对知识和学习效率的理解。因此，教师可以在课堂教学中妥善安排一些小游戏，互动等环节传授艺术知识，从而逐步渗透到艺术专业。这种教学方法鼓励学生发散思维，提高学生的知识储备，有效提高艺术课的质量。
三、培养学生的创新思维
根据旧的经验教训和思维规则判断现有的事物是所谓的思维模式。例如，当我们要求农村地区的所有孩子画房子时，可以说几乎所有的孩子都会在上面绘制一个烟囱形状的广场，而城市地区的孩子们，房子将是高楼大厦，不是烟囱。因此，为了培养学生的创新思维，他们必须先打破对已知形象的判断，然后采用新思路。如房产是住宿场所，所以椭圆形的房子是否也可用于住宿？或三角的房子是不是也可以的，不断练习，使其打破固有心态，发散思维，激发想象力，让学生的创造性思维受到外界的刺激促进。营造科学的教育环境也很有必要。构建科学的教学环境是提高小学美术课堂教学质量的关键措施。在实际教学过程中，教师应充分把握素质教育的理念，使艺术学科成为小学教育不可或缺的一部分。对于父母一些错误的教育观念，教师可以通过积极的方式来改变对父母的态度，并将学生的艺术作品作为礼物送给父母，让家长看到学生在艺术课上的成长，感受到学生的潜能，使他们能够正视小学阶段的美術学科教育地位，为小学美术课堂教学行为的有效发展提供支撑。
在小学美术教学过程中，学生应养成提问的习惯。应该鼓励所有自由的想法。即使学生对某些问题有正确的看法，教师也应引导学生以其他方式或观点来看待问题，以培养他们独特的开拓精神。在实际艺术教学和研究过程中，学生应根据自己独特的思想和技巧建立自己的特色。注重学生的艺术欣赏能力和实践创新能力，提高学生的形象思维和观察能力，鼓励学生自主分析。讨论和研究，鼓励学生发展思维训练，观察依赖于多样化的事物。从视角出发，突破固有的制度约束，展示新的小学艺术教育。
参考文献
[1]周天伊.直面问题探究方法开展教学[J].小学科学（教师版），2018（5）：197.
[2]崔仁霞.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中华少年，2018（5）：99.
【关键词】小学美术 课堂教学 方法思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.019
美术属于艺术范畴，未来的小学美术课堂学习在其对世界的理解和人类行为中起着重要作用。如何运用正确的教学方法开展小学美术教学活动，使小学生综合素质不仅可以提高学生的学习能力和学习效率。同时，也对教师的教学方法和教学理念提出了很大的挑战。教学质量是实现教师教学目标的最重要因素。教师用什么方法传授知识以及学生如何掌握知识是每个小学美术教师关注的焦点。当然，任何老师都希望它的课程对学生有吸引力。然而，在实际教学中，学生没有学习的热情，也无法呈现出经常遇到问题的优秀艺术作品。接下来，结合我自己的教学实践，提出了通过小学美术教学提高小学生教学质量的方法。
一、引导学生的兴趣生成
“他知道的不是那么好的人;而善良的人并不像他那样幸福。”兴趣是最好的学习老师。因为您的兴趣，您将了解丰富多彩的生活，将下定决心努力，最后实现一些目标。今天的艺术课堂教学方法也越来越重视学生兴趣的培养。通常有必要让学生在正式课程之前培养他们对课程的好奇心，以便以最充分的热情投入到学习中。艺术教师通常面对一群活泼的七八岁儿童，因此如何保持学生对艺术学习的兴趣是确保课堂艺术教学任务顺利完成的先决条件。因此，在教学中，教师应该做的第一件事就是教会吸引小学生注意的事情，比如使用儿童歌曲，故事、视频、谜题，就像激发学生欲望的方式一样学习和理解，引起学生的兴趣。在绘制“太阳”的一年级课程中，老师可以先讲述太阳的童话故事，吸引学生的注意力，然后通过DVD，让学生对太阳有直观的感受，所以通过图像语言和视觉冲击的结合方式带动了学生的积极性，吸引了学生的注意力。教学方法具有吸引力，可以最大限度地提高学生的主观能动性，提高课堂效率。
二、增加学生的知识积累
21世纪是知识经济时代。知识可以拓宽学生的视野，开阔思路，激发他们的智慧。在当前的教育模式下，小学艺术课堂教学不仅要求学生掌握书本知识，还要求学生积累艺术和艺术知识。例如，在绘画“太阳”的过程中，除了总结教师所展示的材料中的相关知识外，学生还需要结合一些课外认知来进一步理解，这要求教师和学生在生活中有一定的积累。能够申请美术课。当然，教师在这个过程中发挥着主导作用。因此，教师应该先提高他们的知识储备，再提高他们的认知能力。
知识的积累不会在一夜之间发生。在日常生活和学习中，如果学生和教师能够在课堂外积累知识，他们就可以提高对知识和学习效率的理解。因此，教师可以在课堂教学中妥善安排一些小游戏，互动等环节传授艺术知识，从而逐步渗透到艺术专业。这种教学方法鼓励学生发散思维，提高学生的知识储备，有效提高艺术课的质量。
三、培养学生的创新思维
根据旧的经验教训和思维规则判断现有的事物是所谓的思维模式。例如，当我们要求农村地区的所有孩子画房子时，可以说几乎所有的孩子都会在上面绘制一个烟囱形状的广场，而城市地区的孩子们，房子将是高楼大厦，不是烟囱。因此，为了培养学生的创新思维，他们必须先打破对已知形象的判断，然后采用新思路。如房产是住宿场所，所以椭圆形的房子是否也可用于住宿？或三角的房子是不是也可以的，不断练习，使其打破固有心态，发散思维，激发想象力，让学生的创造性思维受到外界的刺激促进。营造科学的教育环境也很有必要。构建科学的教学环境是提高小学美术课堂教学质量的关键措施。在实际教学过程中，教师应充分把握素质教育的理念，使艺术学科成为小学教育不可或缺的一部分。对于父母一些错误的教育观念，教师可以通过积极的方式来改变对父母的态度，并将学生的艺术作品作为礼物送给父母，让家长看到学生在艺术课上的成长，感受到学生的潜能，使他们能够正视小学阶段的美術学科教育地位，为小学美术课堂教学行为的有效发展提供支撑。
在小学美术教学过程中，学生应养成提问的习惯。应该鼓励所有自由的想法。即使学生对某些问题有正确的看法，教师也应引导学生以其他方式或观点来看待问题，以培养他们独特的开拓精神。在实际艺术教学和研究过程中，学生应根据自己独特的思想和技巧建立自己的特色。注重学生的艺术欣赏能力和实践创新能力，提高学生的形象思维和观察能力，鼓励学生自主分析。讨论和研究，鼓励学生发展思维训练，观察依赖于多样化的事物。从视角出发，突破固有的制度约束，展示新的小学艺术教育。
参考文献
[1]周天伊.直面问题探究方法开展教学[J].小学科学（教师版），2018（5）：197.
[2]崔仁霞.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中华少年，2018（5）：99.